本研究旨在探討新竹縣國小資訊教育實施現況。研究者收集相關之文獻，以資訊教育實施之行政組織規劃、資訊設備及環境、課程規劃及教學實施、教師資訊素養與能力、學生資訊能力的發展等五個層面來探討現況，並據以編製「新竹縣國小資訊教育實施現況之調查問卷」，調查新竹縣國小資訊教育的實施現況。
本研究利用問卷調查研究方式，依新竹縣八十二所國小之校長、教務主任、資訊組長（或資訊聯絡人）、資訊教育教學老師及依學校規模大小分層隨機抽樣一般教學老師做為研究樣本，進行問卷施測。再針對調查問卷之開放性問題對資訊組長及一般教師進行深度訪談，以進行質性描述分析，輔助探討新竹縣國小實施資訊教育之現況。
資料收集與分析，以量化資料為主，質性訪談資料為輔。將所收集之資料以SPSS 12.0版統計軟體進行分析，以描述性統計「次數分配與百分比」來解釋新竹縣國小資訊教育實施現況；運用「卡方/百分比同質性考驗」分析不同背景變項教師對資訊教育實施現況各層面的差異情形；運用「平均數」統計方法，分析新竹縣國小教師對實施資訊教育的滿意度情形；並與教師進行深度訪談，將訪談質性敘述資料，加以記錄、彙整分析。最後，將所得結果，加以比較、分析及討論，形成本研究之結論。
本研究得到以下結論：
一、 新竹縣國小資訊教育實施在行政組織規劃上，研究資料顯示，學校多訂有資訊教育推動相關計畫，惟各校應儘速成立資訊教育推動小組，以推展資訊教育。
二、 調查顯示，新竹縣國小資訊設備與環境均已建置完成，惟更新、維護工作應予加強；資訊軟、硬體設備，可尊重各校特色與需求，參與規劃採購、配置。
三、 教師認為，國小實施資訊教育應由新竹縣教育研究發展暨網路中心統一規劃各年級學生資訊教育課程，並訂定符合本縣國小學生資訊能力學習階段標準。
四、 經由研究結果得知，新竹縣國小教師多數均已能實施資訊融入教學，惟仍應多規劃辦理資訊技能課程供資深教師進修學習，並建置資訊教學資源分享平台；同時，定期舉辦教師資訊素養能力檢測。
五、 研究結果顯示，教師對九年一貫學生資訊核心能力課程內容之內涵了解程度有待加強。
六、 整體來說，教師對新竹縣資訊教育實施現況整體的滿意度尚稱良好，惟仍應在課程規劃及教學實施層面及學生資訊能力的發展層面上多多加強。
七、 因應E化資訊社會型態的來臨，學校應加強學區家長的資訊教育相關發展宣導。

This study aims to investigate the status quo of information education at the elementary schools in Hsinchu County. Five aspects of information education such as administration and organization planning, facilities and environments, curriculum planning and implementation, teachers’ knowledge and capability of information education, and the development of information capability of students are explored through a questionnaire administered to the principals, the directors of academic affairs, the chiefs of information section, the information education teachers, and the general teachers (non-information education teachers) who are randomly sampled from 82 elementary schools in Hsinchu county. Besides the questionnaire, interviews with selected chiefs of information section and the teachers also generate qualitative data for the study.
The results of the quantitative and qualitative analyses of the data about the status quo of information education at the elementary schools in Hsinchu county are as follows:
1. Most of the elementary schools in Hsinchu county have done relative and adequate administration and organization planning of information education. However, to establish Information Education Promotion Team at each school is deemed necessary to advance information education.
2. The information education facilities and environments have been mostly allocated and built up. However, more should be done with maintaining and upgrading these facilities and environments. The characteristics and needs of each school should be put into consideration when allocating and purchasing software and hardware.
3. The information education curriculum for each grade should be completely developed by County Center for Educational Development and Information.
4. Most of the elementary school teachers in Hsinchu County are able to integrate information technology into instruction. However, more workshops on information knowledge and skills should be offered to the senior teachers who are in need of them. Besides, an information education resource platform should be established. Also, teachers’ information capacity ought to be evaluated regularly.
5. Generally speaking, teachers’ knowledge of the contents and objectives of Grade 1-9 Curricular is in need of enhancement.
6. On the whole, the teachers are satisfied with the status quo of information education at the elementary schools in Hsinchu county , however, they believe that curriculum planning and implementation and developing students’ information capabilities as well are in need of improvement.
7. Schools should do more to propagate the value of information education to parents to meet the demands of information society.

Key Words: information education, information technology, integration of information technology into instruction, Hsinchu county

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