摘要
本研究應用繪本故事進行視覺藝術課程教學，針對國小二年級二十六位學生實施教學活動。在教學過程中融入品格教育及環境教育，活動內容以故事教學、圖像欣賞、生活省思、創意啟發等方式進行。本研究除了以提升兒童的藝術表現能力以及加強品格教育為目標外，更進一步探討與歸納學生之學習成效與教師之教學省思 。本研究目的如下：
一、探討繪本教學融入國小低年級視覺藝術課程之意涵。
二、發展低年級應用繪本故事進行視覺藝術教學課程。
三、探討繪本教學融入國小低年級視覺藝術課程的適用性。

本研究採文獻分析法與行動研究法，綜合研究之發現，所獲得結論如下：

一、透過繪本教學，除了能提升視覺藝術學習興趣，讓藝術學習更容易，並有
強化品格教育的功能。
二、根據文獻探討的結果，發展低年級應用繪本故事進行視覺藝術教學課程。
經由教學過程中不斷觀察、調整與修正，讓本教學研究主題，順利發展成
為一套以「繪本」為主軸的視覺藝術教育之教學設計課程。
三、繪本教學除了能掌握認知技能情意層面、並能符合低年級學生身心
發展。繪本故事的賞析與討論，能讓學生從中學習到好的品格；多元的媒
材使用，與不同的藝術展現方式，可以讓學生得到更大的成就感。

關鍵字：繪本、故事教學、視覺藝術教學

Abstract

This research focuses on the curriculum of visual art through the teaching of picture books in this second grade class of 26 students. Character and environment educations are included in this program. The activities include story telling, pictorial appreciation, daily introspection and creativity inspiration…etc. Except the two goals of promoting children’s art presentation and character education, this research also discusses the learning result of the students and teaching introspection of the teacher.
The purposes of this research are as followed:

1. Explor the significance of the curriculum of Visual Art by teaching with picture
books in lower elementary classes .
2. Develop the courses of teaching Visual Art Courses with picture books in the Lower
Grade Class of elementary school.
3. Explore the applicability of teaching Visual Art Courses with picture books in the
Lower Grade Class of elementary school.
This research use documentary analysis and action research approaches. According
to the results of this research, the conclusions are as follow：

1. Through teaching picture books, art learting is easier. Not only motivate students
to learn visual art, but also reinforse the function of character education.
2. According to the result of documents research, developing the courses of teaching
Visual Art Courses with picture books in the Lower Grade Class of elementary
school. After constantly observe and adjust the teaching plan, which has
developed a set of plan of visual art courses through picture book teaching.
3. Teaching with picture books involving cognition, skills, and affection is accordance
with the development of lower grade students of elementary school. Students are able
to learn the good characters through the appreciation and discussing of the picture
book. Various teaching materials and different ways of art presentation can offer the
students greater sense of accomplishment.

一、中文部分
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吳遠山 啟發幼兒創思的故事教學行動策略──以視覺藝術教育為例