研究者運用音樂教學法中的高大宜教學實施在閩南語的課程中。高大宜教學強調以本土的歌曲教學生音樂，以手勢教學生音高位置，以音節節奏名教學生認寫譜，讓尚未進入正式五線譜傳統教學的學生易於讀唱譜，最後讓學生將課文內容進行音高節奏的創作，以演唱或是演奏的方式呈現出。
本研究以行動研究將歌曲教學運用在小學低年級的閩南語課程，以研究者服務的小學為實際教學的場域。在教學實施後，透過協同研究者、家長、學生不同的角度觀看此教學的內容對學生的影響及優缺點並進行修改，不斷的修改使教學內容更符合及貼近學生的需求，使學生學習閩南語更有效率。

The researcher utilized Kodály Method, one of the famous approaches in the music education system in the Native language courses. Kodály Method emphasizes in teaching musical lessons with native music, assigning different scale degrees to different hand signs, and using rhythm syllables to teach students how to read and write notes. It helps those students that have not yet received official musical staff system education to easily read and sing notes. Eventually, students can transform the contents of the textbook into different notes, and express them by either singing or playing musical instruments.
This research was an action research that implements Kodály Method in the Taiwanese language courses for primary grades students, and the actual experiment was taking place at the school where the researcher works for. During the course of conducting this trial, we constantly evaluate the pros and cons of utilizing this method through the different observations and feedbacks from the researcher, parents and students and constantly adjust the contents of the course to make it more and more suitable for the needs of the students. In the end, it helps the students to learn their native language more efficiently.

中文部份
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大頭明仔第四冊（2008年）新竹：新竹市編版
台語讀本第一冊（2008年）台南：真平出版社
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台語讀本第三冊（2008年）台南：真平出版社
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四、網站
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出自維基百科http://zh.wikipedia.org/wiki/
教育部九十二年九年一貫課程綱要

五、研習資料
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六、國內論文
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西文部份
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