本研究的主要目的在於：（一）探討幼稚園生命教育班級體驗活動方案之發展。（二）瞭解以體驗活動進行幼兒生命教育的成效。（三）探討教師進行幼兒生命教育過程中的省思與解決問題的歷程。
本研究中所實施的生命教育教學，是以行動研究的精神進行課程的檢討與教學方法的改進，在教學的同時也不斷的修正教學與輔導策略，同時設計一份幼兒階段的體驗活動生命教育教學活動設計。
研究者進行研究的具體做法是：依循生命教育的理念與目標；評估研究者班級情境中的實務問題；再自行編製教材，以故事為引導、以體驗活動為策略；透過動植物的飼養，讓孩子從中觀察生命的歷程，並從照顧動植物的行動中，培養尊重生命的態度，並進而珍惜生命。研究者先藉由文獻之分析，歸納出適合幼稚園階段之生命教育內涵，以體驗活動為主的教學策略，設計符合幼兒之生命教育活動，並透過觀察、學習單、家長聯絡單、協同研究夥伴的對話及研究者的省思，瞭解在幼稚園班級脈絡中，實施生命教育之教學歷程，以及幼兒所獲取生命教育內涵在知情意行四方面之呈現。茲歸納本研究的研究結果：
一、設計體驗活動的時候，應該注意後續的延伸活動
二、幼兒階段非常適合進行生命教育
三、善用家長資源，家長是教學成敗的重要關鍵
四、尊重生命是包含所有生物而不是有所選擇
五、生命教育要掌握時機，尤其是死亡教育更要慎選切入的時間點
六、從故事引起動機，以體驗活動為教學策略，進行幼兒生命教育，是適合幼兒階段的好方法
七、飼養動植物是進行生命教育很好的媒介
最後，根據研究的歷程、省思與結果，提出有關本研究的建議，以供後續研究之參考。

Abstract
There are three main purposes of the research: First, to evaluate the progress of the practiced proposal on life education class; Second, to understand the result of experiencing activities exercised in the life education for kindergarteners, Third, to study the lessons learned and the approaches to resolve the problems from the execution of life education for kindergarteners.
This presented research of life education, is to evaluate and improve the teaching methods through the exercise of action research. Throughout the entire teaching process, there are continuing adjustments of teaching methods and counseling strategies, with the design of the educational experiencing activities suitable for kindergarteners being developed simultaneously.
The specific approaches of our research are: with the idea and goal of life education being closely followed, evaluate the issues raised during the educational experiencing activities; with the self-established materials by teachers, demonstrate the ideas with stories, games and experiencing activities; with the animal raising and/or plants growing, help the kindergarteners to observe the development of life, to value and respect the life through the care of animals. The researchers, through the study of the available documents, sum up with the appropriate approach to conduct life education for kindergarteners. The approach is based on experiencing activities, observations, check-lists, parent-teacher contact notes, discussions among participating teachers and examinations of the results of approaches mentioned above by researchers, we conclude the connotation of our research in the aspects of knowledge, emotion, idea, and practice.
Here is he brief conclusion of our research result:
1. Arrange extended experiencing activities to follow up while initiate the design of experiencing activities
2. Kindergartener-age is ideal period of life for life education
3. Parents play the crucial role for the success of life education
4. Respect for life is universal
5. Specific timing is imperative for death education
6. Use story to trigger the interest of students with experiencing activities as main teaching strategy
7. Animal raising and/or plants growing is an excellent mean to exercise the idea
Finally, we conduct the review and suggestions through the research process, result and conclusion for the succeeded researches.

中文部分
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