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研究生： 吳南薰
Wu,Nan-Hsun
論文名稱： 應用iPad於國小客家語言學習之行動研究
An Action Research on Using iPad to Learn Hakka Language in Elementary School
指導教授： 邱富源
Chiu, Fu-Yuan
口試委員: 王淳民
Wang, Chun-Min
黃敦煌
Huang, Dun-Huang
學位類別： 碩士
Master
系所名稱： 南大校區系所調整院務中心 - 中國語文學系語文碩士在職專班
Department of Chinese Language and Literature
論文出版年： 2022
畢業學年度： 110
語文別： 中文
論文頁數： 50
中文關鍵詞： iPad 、客語 、科技
外文關鍵詞： iPad, Hakka language, technological aids
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    • 本研究旨在探討應用科技輔具對國小二年級選修客家語課程學童於學習客語的學習成就、學習態度之影響，作為教學者日後教學之參考研究。
    本研究本以量化實驗研究為主，輔以質性問卷回饋。探討iPad實驗研究教學對二年級選修客家語的30位學生在學習成就、學習態度是否提升，以及運用iPad學習母語的滿意度之影響。
    本研究採便利取樣，研究者本身任教之學校位於苗栗縣之國小，學校組成為每年級3個班級之中型學校，由於擔任二年級班導師，故採二年級選修客家語言之學生來參與實驗計畫。
    得出研究結論為：
    一、 使用iPad學習客語單字確實能大幅提升學生識得客語單字量。
    二、 不論性別在使用iPad學習客語單字都能獲得成長。
    三、 不論高成就低成就學生在使用iPad學習客語單字都能獲得成長。

    The purpose of this study is for the second-grade elementary school students’ tak-ing the Hakka language course. By using the technological aids, we can discuss the in-fluence of their learning attitude, as well as how much achievement they can reach. This study is also to serve as a reference research for future teaching.
    This research is mainly based on quantitative experimental research, supplemented by qualitative questionnaire feedback. The technological aid for this experiment of the study is iPad. The sampling students are the 30 students from a medium-sized school with 3 classes in each grade. The school is located in Miaoli County.
    The researcher is the teacher teaches at the same school. As the tutor of the sec-ond-grade class, the second-grade students who choose Hakka language are selected to participate in the experiment.
    The research concluded that：
    1. Using iPad to learn Hakka words can indeed greatly increase the number of Hakka words that students can recognize.
    2. Regardless of gender, learning Hakka words using iPad can grow.
    3. Regardless of high-achieving or low-achieving students, they can grow when they use iPad to learn Hakka words.

    目次 第一章 緒論.............................................1 第一節 研究背景與動機....................................1 一、研究背景............................................1 二、研究動機............................................1 第二節 研究目的與問題...................................3 一、研究目的............................................3 二、研究問題............................................3 第三節 研究限制.........................................3 第四節 研究架構.........................................4 第二章 文獻探討.........................................5 第一節 科技融入客語教學相關研究..........................5 一、客語教學困境........................................5 二、科技與客語學習......................................5 三、小結...............................................6 第二節 科技融入國語文教學相關研究........................6 一、科技學習與態度......................................6 二、資訊軟體融入國語文學習之成...........................7 三、科技輔具融入國語文字教學.............................8 四、 小結..............................................9 第三節 科技運用於英語學習者..............................9 一、科技輔助英語詞彙與閱讀寫作...........................9 二、軟體輔助學習英文...................................10 三、電子白板與英語教學.................................11 四、遊戲融入英語教學...................................13 第四節 數位融入原住民語教學相關研究.....................15 一、科技運用學習原住民語...............................15 二、小結..............................................18 第五節 總結...........................................19 第三章 研究方法.......................................20 第一節 研究架構.......................................20 第二節 研究設計.......................................20 一、量化研究..........................................21 二、質性研究..........................................21 第三節 研究樣本.......................................21 一、樣本來源..........................................21 二、樣本數及樣本限制...................................21 第四節 研究教材與工具..................................22 一、研究教材..........................................22 二、iPad客家語教材學習設計.............................23 第五節 研究變因.......................................25 第六節 研究期間.......................................25 第七節 研究分析方法...................................26 一、量化數據分析......................................26 二、質性資料分析......................................26 第四章 研究結果與討論.................................27 第一節 學生學習成果量化分析結果........................27 一、使用ipad對於答題正確率是否提升.....................28 二、教材分析.........................................28 三、使用iPad對客語學習結果是否有影響...................30 四、使用iPad對男、女生學生學習客語是否有影響............32 五、使用iPad對學習成就不同的學生學習客語是否有影響.......33 第二節 學生學習成果質性分析結果........................36 一、探索iPad融入客語教學對學生母語學習態度的影響........36 二、探討將資訊科技融入客語教學，會遇到哪些問題與困難.....36 三、研究過程對教學的成長與省思.........................40 第五章 研究結論與建議.................................41 第一節 研究結論......................................41 第二節 研究建議......................................41 一、對國小教師建議...................................41 二、對研究者建議.....................................42 三、對未來研究建議...................................42 參考文獻............................................43 一、中文部分........................................43 二、英文部分........................................46 附錄...............................................48 附錄一 客語測驗題目.................................48 附錄二 學生半結構式問卷.............................50 表次 表1 對於各族族語結合數位輔具之研究 16 表2 受試學生基本資料分析摘要表 22 表3 試題量化實驗成績統計總表 27 表4 試題 t值統計表 28 表5 量化實驗成果統計總表 30 表6 前、後測成績依受測者性別分類表 32 表7 前、後測均分成績依受測者性別分類統計表 32 表8 前、後測成績依受測者學習成就分類表 33 表9 前測成績得分人數依受測者學習成就分類表 33 表10 後測成績得分人數依受測者學習成就分類表 34 表11 質性資料訪談總表 37 表12 質性資料分析整理分類表 39 圖次 圖1 研究流程圖 4 圖2 研究設計 20 圖3 幼幼客語闖通關第一單元教材 22 圖4 幼幼客語闖通關第二單元教材 23 圖5 Smart Apps Creator操作介面 24 圖6 Smart Apps Creator自主選擇設備 24 圖7支援多種匯入格式 25 圖8支持即時真機測試功能 25 圖9 受試學生前後測成績比較圖 31 圖10各成就分類學生前測於得分區間人數比率 34 圖11 各成就學生前測成績分佈 34 圖12各成就分類學生於後測得分區間人數比率 35 圖13 各成就學生後測成績分佈 35 圖14 學生使用iPad學習傾向比率 40

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