本研究主要運用兒童圖畫書的圖像語言表現賞析，藉由圖畫書圖像語言的表現傳達故事，引發兒童心中的感受，在賞析教學過程中教導兒童「看」，仔細的觀察圖像語言的表現，並利用擴散性的思考、討論，給予兒童視覺的饗宴、從觀察圖像認知、描述圖像、分析圖像、理解圖像、解釋圖像意涵、讓兒童對圖畫書的圖像語言表現能有所感動、與感知，以發展出獨立思考的能力、與價值觀的建立，以延伸兒童繪畫的表現，拓展兒童在繪畫表現的視野。
本研究以6-9歲的兒童為研究對象。其研究的主要目的為：
1.了解兒童圖畫書的圖像語言表現的內涵。
2.探討兒童圖畫書的圖像語言表現賞析對兒童繪畫表現影響之差異情形。
採用的研究方法包括：文獻分析法與實驗研究法。文獻分析法主要是探討兒童圖畫書的意義、重要性與特質和圖像語言的內涵與藝術表現形式。實驗研究法主要以圖畫書圖像語言表現的賞析，運用繪畫主題表現，探討其對兒童在繪畫表現上的差異情形。包括：1.畫面上角色的肢體動態表現，2.畫面上角色的描繪，注重表情、情感的流露，3.角色的塑造注重精緻性、細膩性，4.能掌握整體趣味性表現，5.色彩運用呈現不同色調及層次的表現，6.構圖形式具有張力7.空間佈局上能營造情境，8.傳達圖像內容敘述 9.符合主題內容且有想像力的表現，10.作品整體完整度之差異情形。
本研究之研究結果為：1. 圖畫書的圖像語言之賞析對六歲兒童的繪畫表現在畫面上角色的肢體動態表現，角色的描繪上注重細節、細膩性，能掌握其整體趣味性，色彩運用能有不同色調及層次的表現，.空間佈局上能營造情境，圖像傳達敘述，符合主題內容且有想像力的表現上，均達到顯著差異，而「角色的描繪，注重表情，情感的流露」、「構圖形式具有張力」，與「作品整體完整度」三項則未達到顯著之差異。2. 圖畫書的圖像語言之賞析對七歲兒童的繪畫表現在畫面上角色的描繪和表情與情感的流露，注重細節、細膩性，能掌握其整體趣味性，色彩運用能有不同色調及層次的表現，構圖形式具有張力，空間佈局上能營造情境，圖像傳達，符合主題內容且有想像力的表現，上，也達到顯著差異，而「角色的肢體動態表現」、「作品整體完整度」兩項則未達到顯著之差異。3. 圖畫書的圖像語言之賞析對八歲兒童的繪畫表現在畫面上角色的肢體動態表現，畫面上角色描繪表情與情感的流露，注重細節、細膩性，能掌握其整體趣味性，色彩運用能有不同色調及層次的表現，構圖形式具有張力，空間佈局上能營造情境，圖像傳達，符合主題內容且有想像力的表現上，達到顯著差異，而「作品整體完整度」則未達到顯著之差異。4. 圖畫書的圖像語言之賞析對九歲兒童的繪畫表現在 畫面上角色的肢體動態表現，畫面上角色描繪表情與情感的流露，注重細節、細膩性，色彩運用能有不同色調及層次的表現，構圖形式具有張力，空間佈局上能營造情境，圖像傳達，符合主題內容且有想像力的表現，作品整體完整度之差異情形上，達到顯著差異，而在「整體趣味性」的表現上則未達到顯著之差異

Abstract
The research is to arise the child's feeling out of their mind by reading the illustrated book language to convey the story. In the process of the teaching, we teach the child how to read the picture book, how to observe the illustrated and how to spread their diffusible thought. After discussing the story content, The child feel happy when they had learned the illustrated book from observing cognition describing the character analysing realizing to explaining the illustrated true meaning.
We hope the child can be move by the illustrated book language for they knowing, feeling and development to the independent thinking. It’s not faraway for the child if they had set up their own value, they would have good behavior in painting and have good sight for the paint.
The research subject is from 6 to 9 years old children. The main goal for the research are (a)to the realize the true meaning of the illustrated book language . (b)to discover the main affection between the illustrated book language and the child’s painting.
Through the methods including: literature analysis and experimental organum. The literature analysis is to know the meaning of the child’s picture book, the importance of the child’s picture book, the real meaning of the illustrated book language and the patter of art.
The experimental organum is to research how to enjoy readind a illustrated book, using the painting subject and realize the above reason for the child’s effection.The content includs: (a)To show the bady-dynamic role play in the paint. (b)To display the facial feeling in the paint. (c)To emphasize the delicacy in detail. (d)To control the funny parts. (e)To use colors in different level. (f)To paint the structure pattern. (g)To mark a situation of space configuration. (h)To convery the illustrated. (i)To meet the subject in assordance with imagination. (j)To control the whole different situation.
The result of the research are as follows:
(a) For the six-year-old child’s show in the paint, they have different and dominant achievement in displaying their painting ability, body-dynamic show, emphaisizing the delicacy in detail, converying the illustrated, coloring the paint in different level, after they have admired the illustrated book language.
(b) For the seven-year-old child’s show in the paint, they have dominant achievement in displaying their paint in facial fefling, emphaisizing the delicacy in detail, different and dominant achievement in displaying their painting ability, controling the interesting thing , coloring the paint in different leve show, structure pattern, make a good situation of space configuration, converying the illustrated, in accord with the subject and the show of imagination, after they have admired the illustrated book language.
(c) For the eight-year-old child’s show in the paint, they have dominant achievement in displaying their paint ability, body-dynamicshow, displaying their paint in facial feeling, emphaisizing the delicacy in detail, controling the interesting thing, coloring the paint in different leve show, structure pattern, make a good situation of space configuration, converying the illustrated, in accord with the subject and the show of imagination, after they have admired the illustrated book language.
(d) For the nine-year-old child’s show in the paint, they have dominant achievement in displaying their paint ability, emphaisizing the delicacy in detail, different and dominant achievement in displaying their painting ability, body-dynamic show, displaying their paint in facial feeling, emphaisizing the delicacy in detail, coloring the paint in different leve show, structure pattern, make a good situation of space configuration, converying the illustrated, in accord with the subject and the show of imagination, controling the whole diffferent situation, after they have admired the illustrated book language.

Keyword：picture book 、the illustrated book language、child’s painting.

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《田鼠阿佛》。李歐•李奧尼 譯者：孫晴峰 。出版社：上誼文化。出版日：92.03.20
《亦宛然布袋戲》。文/王家珠， 圖 / 劉思源。
《早起的一天》。文．圖 /賴馬。譯者：John Balcom 出版社：和英 初版日期：2002 .02 .05
《巫婆與黑貓》。文/文萊利•湯瑪士 圖/科卡•保羅。譯者：余治塋。出版社：三之三
《貝克的紐約》。作者：凱西．傑考（Kathy Jakosen） 譯者：鍾文音 。出版社：遠流出版事業股份有限公司。出版日：90.11.01
《拼被人送的禮》：作者/傑夫．布藍 。譯者：楊茂秀 。出版社：青林
《彩虹魚》。作者：馬克斯．菲斯特/著。出版社：青林。初版日期：2002. 03 .15
《魚就是魚》。李歐•李奧尼 譯者：黃迺毓 。出版社：上誼文化；出版日：92.03.20
《媽祖回娘家》。文/王家珠，圖 / 張玲玲。
《媽媽 外面有陽光》文．圖 /徐素霞。出版社：和英出版社。
《媽媽的禮物》。作者：黛安．古迪 。譯者：余治瑩 。出版社：上堤文化
《媽媽買綠豆》。曾陽晴/文，萬華國/圖。出版社：信誼基金出版社。
《跳蚤市場》。文．圖安野光雅（Mitsumasa Anno）。譯者：鄭明進。出版社：上誼文化