國小記敘文擴寫寫作教學行動研究
摘 要
本研究旨在以實際的教學情境，將「記敘文擴寫寫作教學」帶進國小五年級的語文課堂，以「記敘文擴寫寫作教學」引導及延伸，透過教學實踐，啟發學生的聯想力、想像力，並改善學生寫作貧乏的缺點，增進學生寫作能力。本研究係以行動研究，增進研究者在寫作實務上專業的理解，並發現及解決寫作教學的問題。
本研究的目的在探討擴寫寫作教學在五年級寫作教學課堂的實踐歷程，並對「記敘文擴寫寫作教學」進行探索，了解學生在教學歷程中的改變，及教學者本身在寫作教學理念的收穫及轉變，探究教學歷程中的困境及問題，並探討教學歷程中對教師的專業能力及學生學習之影響。
本研究以國小五年級學生為樣本，由研究者擔任教學者，與34位學生及觀察教師一起合作進行行動研究過程，用以蒐集資料的技術包括：參與觀察、訪談、問卷調查、作品及文件蒐集、省思札記、錄音、錄影等，經由三角檢核及驗證，直至研究報告的完成。
「記敘文擴寫寫作」教學研究的重點為指導學生把命題者提供的材料，加以擴展鋪陳，使擴寫後的文章內容更為豐富。即在進行擴寫思考時能發揮充份的聯想、想像，擴寫後的文章講求更為具體、豐富、生動、形象。本項行動研究教學的進行步驟為：「創造情境引發聯想、想像」、「聯想、想像引導與發表」、「擴寫寫作引導」、「小組合作進行擴寫討論」、「擴寫寫作習寫」、「作品分析」。
本研究所獲致之結論如下：
一、記敘文擴寫寫作教學可以有效促進學生寫作及上課學習興趣。
二、記敘文擴寫寫作教學可以有效改善學生寫作貧乏的缺點。
三、記敘文擴寫寫作教學有助於學生寫作能力的提昇。
四、小組合作討論有助提昇記敘文擴寫寫作教學效果。
五、行動研究是達成教師專業成長有效的途徑。

最後，根據研究結果提出具體建議，以做為教師、後續研究者及教育主管機關之參考。

關鍵字：擴寫寫作、寫作聯想、寫作想像、材料作文

Action Study on the Instruction of Extended Narrative Writing in Elementary School
Abstract
This research is to find out the results of bringing Extended Narrative Writing into the language classroom of 5th grade in elementary School. In the study, the approach of extended narrative writing is brought to train pupils to apply their association and imagination and extend their writing field and enrich their writing contents, and they will further improve the writing capacity of pupils. This research is conducted in action study and it is to deepen the author’s practical understanding in the writing instruction and help to find out the problem in writing instructions.
This research is also for observing the process of practicing in the writing instruction in 5th grade classroom and to explore the practices of Extended Narrative Writing. The process would help in finding the change of pupils in writing during the instruction process, as well as self-discovery of the author in the professional capacity and influence in the learning of pupils.
5th grade pupils are targeted in this research and the researcher acts also as instructor. There are 34 pupils, the researcher and observing teacher involved in this action study. The techniques employed in collecting data include: participating/ watching, interview, questionnaire survey, works and document collection, notes on rethinking, audio recording, and video recording. They were evaluated through triangular assessment and verification all the way through the completion of the Research Report.
“Extended Narrative Writing” Instruction study focused on instructing pupils to extend the title given and arrange to make the extended writing work containing more substances. In the process of extended writing, pupils are required to think and to apply association and imagination and turn the rewriting more substantial, richer, more vivid with visible scene. The steps of this Action Study Instruction are: “Creating Scenario to initiate association and imagination” “Association and Imagination leading and publishing” Leading in Extended Writing”, “ Team Working for extension discussion” “Practices in extended writing” and “ Analysis of Work”
The findings of this research are:
1. Extended Narrative Writing Instruction can effectively motivate pupils to write and to learn.
2. Extended Narrative Writing Instruction can effective the deficiency of contents in writing works of pupils.
3. Extended Narrative Writing Instruction helps to promote the capability of pupils in writing.
4. Team Work in discussion is helpful in enhancing the effect of Extended Narrative Writing Instruction.
5. Action Study is an effective approach for achieving the professional growth of instructors.

Finally, practical suggestions are drawn from the findings of the research for the reference of teachers, subsequent researchers and education institutions.

KEY WORDS: Extended Writing, Writing association, Writing Imagination, Material Writing.

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