【摘要】
這本「自我敘事」的研究論文，是身為國小教務主任的實務工作者，對自我生命故事書寫、觀看與反映的一種自我探究。期待藉由生命經驗的書寫與探索，看見自身信念與價值的形塑歷程，並透過澄清與反省，盼能為目前教育工作的難題找到出口和更多的可能性，並長出繼續前行的勇氣與智慧。
論文一開始，透過「我的一天」的深度描寫，替現出隱藏在背後我那看不見的思緒、價值、信念、焦慮、擺盪等，藉以勾勒出我在「教務主任」這個角色的處境與定位。接著藉由回溯生命故事，了解自己在擔任老師時的視框，並對教務主任經驗重新框定，以不同的眼光重新理解自己的教育實踐歷程。
而後，我藉著「自我對話」的書信書寫，試圖讓情感與理智對話，把流動的生命經驗凝住、端詳、反覆觀看，希望在視框與目光的移轉中，照映出隱藏在故事背後的意象。再將陳述故事中其他主人翁在閱讀故事後的評論、觀點，並陳這些「異質聲音」以作為多音頻的對照，也強調我的書寫終究是我的書寫，並非「客觀/真實」的唯一真理。
而在「把自我攤在陽光下」的演敘中，我把自我放在生命/社會結構中來重讀，試著探討工作與自我生命實踐的關係，去找出結構性因素的作用與影響，並處理自我/主體、互為主體性/集體主體化、累與痛等等課題；重新檢視與耙梳生命事件/時勢/結構性力量之交互作用，以及自我/集體的主體化過程，思考累與痛的意義並尋求轉化之可能。
最後，我以「編班作業」的焦慮，那盤據我下班後、舊的一天將結束/新的一天來臨前腦海裡，思路的轉折與出口，來做為論文暫告一個段落的結尾。此外，關於自我探究的寫作背景、研究方法、大環境教育脈絡等，論文中將它們抽出來獨立放在「附錄」的位置，做為後續相關研究之參考。

關鍵詞：
教務主任、敘事探究、生命故事、自我書寫、替現、主體性、集體主體化

【Abstract】
As an elementary school teacher, the Director of Academic Affair of the school, and an education practitioner, I write this thesis in a wish to make it the self-inquiry by narrating, observation, and reflecting my own life story. I truly expect, through recording and exploring my own life experiences, seeing how the believes and values I embrace had been shaped and constructed, and clarifying and examining my own thoughts, I can find a solution to the educational problems we are currently confronting, or at least offer some more possibilities for our deliberations.
At the beginning of the thesis, I depict with a profound portray of a day of my life which my own thoughts, values, believes, anxieties, and hesitations that are hidden from me, invisible even to myself. All those are to locate myself, a figure fitted into of the position of Director of Academic Affair. A trace-back of my life story is followed thereafter; it is a way for me to understand my past conceptual framework as a teacher, so that I can reframe my new experiences as the Director of Academic Affair of the school, and reexamine in a new point of view my own educational practice course.
Thereafter, I try to create a conversation between sense and sensibility by means of the narrative of self-conversation. I try to freeze, scrutinize and review the flowing life experiences over and over again, in order to illuminate, in the shifts of frames and gazes, the hidden image behind the story. I then juxtapose the comments and viewpoints that my fieldwork partners output after reading my story. This make possible that, on the one hand, diverse voices can be shown in the story, and on the other, it is also emphasized that my narrative is after all merely my narrative, it is not and is not expected to be regarded as the only truth or embodiment of objectivity.
In the narrative performance of putting myself under the sunshine I reread myself in the context of the structure of both life and society. I discuss the relationship between work and my life self-practice, in order to find the effect and influence of structural power and deal with key issues such as Self/ Subject, inter-Subjectivities/ Collective Subjectivation, tiredness/ hurt (pain) and so on. I rethink the interaction between forces of events, conjuncture and structure, in my life, and the process how the Self transforms into Collective Subjectivation. I also consider the meanings of tiredness and pain, and search the possibilities for transformation.
Lastly, I conclude the thesis with my anxiety for rearranging classes, which occupies my after work time and is to stretch until a new day in my life again begins. In addition to all these, the background of this self-inquiry, my research methods, the educational environment contexts, and so on, are dealt with separately in appendix as references for follow-up related research.

Keywords:
Director of Academic Affair , Narrative inquiry, Life story, Self- writings, Representation, Subjectivities, Collective Subjectivation.

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