摘 要
研究主題以晴空下的光和影來比喻人生的光明與陰暗。光明與陰暗象徵人生的高低潮，也代表生命中矛盾的存在。
本研究以生命回顧的敘說開始，探索自己如何成為現在教師，研究目的為：
1.藉由重新看待生命歷程及轉變，找到對生活與教育工作再次展
現熱情的過程。
2.分享從與夥伴真誠的互動中增進自己教學能力的過程。
3.探究如何從自我覺知的過程中做矛盾作統一。
4.歸納因自我理解與統整而轉變成為一個快樂教師的歷程。
研究以自敘、同仁的訪談作為資料蒐集的內容，以夥伴的辯證、及理論的探索作為資料驗證的方法，並在研究過程中對自己的經驗與想法不斷再概念化。
辯證思維強調矛盾同時存在，身為教師也要接受生命與教育工作的光和影。不要因悲傷而拒絕快樂、不要因失敗而放棄成功、不要因背叛而懷疑真誠、只要自己真的認識自己。
關鍵字：敘說、生命歷程、自我覺知、矛盾統一

The Sunshine and the Shadow Under the Clear Sky
A primary school teacher's awareness of life and teaching process
Abstract
The topic of the research is to use “the sunshine and the shadow under the clear sky” to describe the bright and the dark sides of life. The bright and the dark sides are the symbols of ups and downs of life, and a contradition of life, too.
In this research, it begins with the narative life reviewing and then explores the process of becoming a teacher. The purposes of the research are:
1.With a brand new vision of the process and changes of life, to find enthusiasm for my life and education career.
2.Share the process of enhancing teaching capability from sincere interaction with my partners .
3.To explore how I unify the contradition in my self-awareness process.
4.To induct the process of becoming a happy teacher by self-conscious and self-identity.
Collect the monologues, interview and dialecticing processes of my partners, verify the data by exploring various theories, and keep conceptualizing my experiences and thoughts during the research process.
The emphasis of paradoxical thinking is on simultaneous existance. As a teacher, to accept the sunshine and the shadow of life and education career is necessary. Do not refuse the happiness because of sadness; do not give up because of failure; do not doubt sincereness because of betrayal, as long as you really know yourself.
Key words：narative、life process、self-awareness、contraditory unification

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