本研究之目的旨在探究團隊管理（team management）於國小場域之運作，藉由學校團隊發展歷程來探討其與專業發展相互間影響。本研究以新竹縣一國小團隊為岀發，將焦點鎖定在國小最佳團隊組成模式、和團隊管理策略運作對提升團隊成員專業發展影響之研究。應用了文件分析、參與觀察以及訪談等方法蒐集相關資料，做為分析探究之依據。
依據研究發現歸納主要的研究結論，茲分述如下：
壹、剖析團隊發展歷程，探究成員專業發展之內涵
一、選擇成員對團隊運作之影響
（一）最佳團隊組合需要長時間磨合，方能找出最佳團隊組合。
（二）自願參加並對課程有相同目標，團隊較容易持續的發展。
二、團隊發展脈絡對團隊運作之影響
（一）成員年資具有一定經歷水準，會讓團隊成長有穩定發展。
（二）團隊的啟動，會以任務性工作為開始；而團隊持續，會以
目標凝聚、信任為依據。
貳、建立團隊管理策略，型塑團隊專業發展形象
一、團隊管理運用，「坦誠溝通」策略最被團隊成員所接受。
二、成員間領導角色互換、打破官僚等團隊管理運用，對團隊持續
經營運作成正面之發展
三、清楚確定組織目標需求、結合學校特色等管理運用，對學校績
效均具成正面影響
叁、分析團隊管理策略，探討對高績效團隊之影響
一、針對成員人性的基本需求，透過管理評估學習歷程的績效。
二、透過團隊合作高倡導，型塑團隊專業文化提昇競爭力。
三、透過教育理念之強化，激勵成員持續的提升發展意願。
根據前述的結論，本研究也針對團隊成員、學校團隊、學校及教育主管機關等，提出四項建議。
壹、成員應客觀公正檢視自我對工作之需求，多方學習管理的能力。
貳、學校團隊應接受團隊管理理念，並與其他團隊建立一夥伴關係。
叁、學校應理解學校團隊之多元性，營造一個友善監督協助歷程。
肆、教育主管機關應給予團隊適度的協助，並建立一明確的鼓勵機制。

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