金門縣國民小學教師留任意願因素
與因應策略之研究
摘 要
本研究旨在研究金門縣國小教師留任意願因素與因應策略，包含分析教師留任的個人、學校、環境與政策因素，以及探討上述因素的因應策略。研究採取訪談法，訪談校長、主任、教師共10人，輔以文件分析法進行資料蒐集，並加以分析與討論，獲致以下結果：
一、教師留任的個人因素中以婚後組成的家庭考量為主，其因應策略是舉辦軍公教聯誼活動、提供教師購屋貸款優待，以利教師定居金門。
二、教師留任的環境因素中以通勤時間、距離和學校周邊生活機能為考量，其因應策略是提供宿舍或租屋津貼、小金門地區教師的交通補助、生活日用品補助、機票補助津貼。
三、教師留任的學校因素中以行政工作量、校內同事相處氣氛、校長領導風格、學生或家長影響等因素而決定是否留任，其因應策略是簡化、減少行政業務、強化薪傳教師輔導政策、明確制定法規程序並執行、舉辦親職講座。
四、教師留任的政策因素中以薪資待遇或福利政策、教育支援(政策或法規) 等因素而決定是否留任，其因應策略是提高小金門地區的地域加給、為小金門地區的學生保留公費名額、提升金門縣整體學力，改善就學環境、給予久任的教師公開表揚及記功敘獎。
本論文根據研究結論，提出相關建議，供教育行政機關、金門縣內國小、未來欲探究離島地區國小教師留任意願因素分析與後續研究之參考。
關鍵字：金門縣、留任意願、國小教師

A Study on Elementary School Teachers’ Willingness of Stay in Kinmen Country Factors and Response Strategy
Abstract
The purpose of this study was to examine the factors and strategies for teacher retention in Kinmen County Elementary Schools, including the analysis of personal, school, environmental, and policy factors for teacher retention, and the strategies to address these factors. Interviews were conducted with 10 principals, directors, and teachers, supplemented by document analysis, and the following results were obtained
1. Among the personal factors for teachers to stay in their jobs, the main consideration is the formation of a family after marriage, and its strategy is to organize social activities for the military and public education, and to provide teachers with preferential housing loans to facilitate their settlement in Kinmen.
2. Among the environmental factors for teacher retention, commuting time, distance, and living opportunities around the school are taken into consideration, and the strategy is to provide dormitory or rental housing subsidies, transportation subsidies for teachers in the Xiaojinmen area, daily necessities subsidies, and airline ticket subsidies.
3. Among the school factors that determine teacher retention are administrative workload, collegial atmosphere, principal's leadership style, and student or parental influence. The strategies used are to streamline and reduce administrative operations, to strengthen the teacher counseling policy, to clearly establish and enforce legal procedures, and to hold in-person workshops.
4. Among the policy factors for teacher retention are salary or welfare policies, educational support (policies or regulations), and other factors that determine whether or not to retain a teacher. The strategies used are to increase the regional salary increase in the Little Kinmen area, to reserve publicly funded places for students in the Little Kinmen area, to improve the overall academic capacity of Kinmen County, to improve the schooling environment, and to give public recognition and merit awards to long-serving teachers.

Based on the conclusions of the study, this thesis proposes relevant recommendations for the educational administration, the elementary schools in Kinmen County, and the future teachers who want to explore the analysis of the factors of willingness to stay in elementary schools in the outlying islands and subsequent studies.

Keywords: Kinmen County, Willingness of Stay, Elementary School Teache

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