中文摘要
本研究旨在探討電子繪本教學對提升發展遲緩兒童口語理解能力之成效。研
究方法採單一受試中的跨受試多探試設計，以三位幼稚園發展遲緩兒童為研究對象為研究對象，實驗教學持續約兩個月，在教學後分析研究對象在研究者自編「口語理解測驗卷」的資料表現。
本研究所得結果如下：
ㄧ、電子繪本教學具有提升發展遲緩兒童在口語理解測驗卷的表現效果，從基線期到處理期三位受試對象之得分情形皆有提升。
二、發展遲緩兒童經過電子繪本教學後口語理解能力具有立即成效。
三、發展遲緩兒童經過電子繪本教學後口語理解能力具有維持成效。
四、電子繪本教學對於發展遲緩兒童之社會效度不ㄧ致。

Abstract
The purpose of this study was to examine the effectiveness of instruction with electronic picture books on Oral
Comprehension. A single-subjects experimental design of multiple probe across subjects was used to evaluate the effects. Three preschool children with developmental delay participated in the study for two months.The oral comprehension test electronic picture books program. and the dependent variable was oral language comprehension abilities. Data was collected from“Oral comprehension test”during three phases.
Overall,the main findings of the study were as followings:
1. The instruction with electronic picture books improved oral comprehension performance across the three participants.
2. An immediate effect on oral comprehension ability after receiving electronic picture books instruction was found in the three participants.
3. An sustained effect on oral comprehension ability after receiving electronic picture books instruction was found in the three participants.
4. The social validity of electronic picture books instruction was not consistent across the three participants.

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