本論文旨在探討國小教師審美與理解臺灣新生代藝術作品之研究，主要探討國小教師對新生代藝術作品的審美經驗，並以「小‧碎‧花‧不─亂變新世代」展覽，探究國小教師審美與理解新生代藝術作品之觀點。
本研究目的有二：　
一、 探究國小教師對臺灣新生代藝術作品之審美經驗。
二、 探究國小教師對「小‧碎‧花‧不─亂變新世代」展覽之理解與審美觀點。
研究方法有文獻分析法、問卷調查法、晤談法，依此方法進行做資料整理分析。先以文獻資料蒐集，進行資料分析，以問卷調查法進行初步對臺灣新生代藝術的觀感調查，再邀請願意接受訪談的教師，進行深度訪談，以補足問卷不足之處。
本研究結果如下：
一、有關國小教師對臺灣新生代藝術作品審美經驗方面
(一)、國小教師審美經驗探討
1.藝術背景的教師對喜愛的藝術類型對不同的媒材藝術類型接受度比非藝術背景教師高。
2.藝術背景教師對藝術敏銳度與觀察力相對比非藝術背景教師高。
3.藝術背景教師在增進專業藝文知識積極度明顯高於較非藝術背景教師。
4.非藝術背景教師因展覽地點觀賞展覽，較易侷限觀賞藝術類型。
(二)、國小教師對臺灣新生代藝術作品審美觀感探討
1.藝術背景教師對新生代藝術作品敏銳與觀察度相對較高，較有自己的視覺觀點，能提出優缺點評價。
2.藝術背景教師較能以多元面向的觀感去解讀新生代藝術作品，並較能看出其象徵意涵。
3.藝術背景教師較能理解判斷新生代藝術作品，非藝術背景教師較以個人生活經驗連結去詮釋其作品。
4.藝術背景教師較能以開放的角度接受新生代藝術作品融入教學，非藝術背景教師較持保留態度。
5.藝術背景與非藝術背景教師皆認為孩童觀賞新生代藝術作品，是需要有人帶領與引導的，且比較適合放在高年級學童，對其鑑賞能力是有幫助的。
二、有關探究國小教師對「小‧碎‧花‧不─亂變新世代」之展覽與理解觀點方面
(一)、不同專業背景教師視覺觀感
１.藝術背景教師教師在初步觀賞時判斷分析能力會以多面向的象徵與形式理解。
２非藝術背景教師初步觀賞時以作品的形式觀看表達觀點 。
　　(二)、不同專業背景教師對教學應用的觀點
１. 藝術與非藝術背景教師皆認為新生代藝術是較適合運用在高年級鑑賞教學。
　　２.藝術背景與非藝術背景教師皆認為卡通漫畫、虛擬線上遊戲的題材較適合小學生觀賞。
　　３.藝術與非藝術背景教師認為意象簡單清楚明白反映生活的裝置藝術是適合小學生觀賞的。
４.藝術背景教師較能接受多媒體的視覺藝術應用在教學上，非藝術背景教師對媒材局限度較高。

This paper investigated elementary school teachers’ aesthetic experiences of new generation art in Taiwan by adopting a literature analysis of relevant studies, and their aesthetics and understanding of new generation art by taking “SuperGeneration@Taiwan” exhibition for an instance.

The purposes of this study were:
1. To investigate elementary school teachers’ aesthetic experience of new generation art in Taiwan.
2. To investigate elementary school teachers’ aesthetics and understanding of “SuperGeneration@Taiwan” exhibition.
The methods of data collection used in this study included literature analysis, questionnaire and interviews. The main results were as follows:

1. Elementary teachers’ aesthetic experiences for the new generation artworks in Taiwan

1.1 An investigation of elementary teachers’ aesthetic experiences
i. Teachers with background in arts are more likely to accept artworks in different mediums and forms than their counterparts with other backgrounds.
ii. Teachers with background in arts have higher artistic sensitivity and better observation ability than their counterparts with other backgrounds.
iii. Teachers with background in arts increase their professional knowledge in arts substantially more than their counterparts with other backgrounds.
iv. The art types appreciated by teachers from other backgrounds may be limited to certain genres since they only visit exhibitions halls for art viewing.

1.2 An investigation of elementary teachers’ aesthetic perception for the new generation artworks in Taiwan
i. Teachers with background in arts have higher sensitivity and observation ability to the new generation artworks while they appear to have more visual opinions and can make comments for advantages and disadvantages.
ii. Teachers with background in arts are more capable of interpreting the new generation artworks from the multi-faceted perspective and capturing the symbolic meaning.
iii. Teachers with background in arts could comprehend and appraise the new generation artworks while teachers from other backgrounds tend to interpret artworks by associating their personal life experiences.
iv. Teachers with background in arts could accept the integration of new generation artworks into their teaching with an open mind whereas teachers from other backgrounds hold conservative attitudes toward this integration.
v. Both teachers with background in arts or otherwise agree that children need guidance and instructions when viewing the new generation artworks; moreover, they also agree that it is more suitable for senior grade children. New generation artworks may enhance their art appreciation ability.

2. An investigation of elementary teachers’ appreciative perspective for the exhibition— “SuperGeneration@Taiwan”

2.1 The visual perceptions of teachers from different professional backgrounds
i. At the initial observation, teachers with background in arts would use their appreciation ability to understand the artworks from the perspective of multi-faceted symbols and forms.
ii. At the initial observation, teachers from other backgrounds establish their opinions based on the form of the artwork.

2.2 The opinions of applying artworks in teaching of teachers from different professional backgrounds
i. Both teachers with background in arts or otherwise agree that new generation artworks are better applied in the course of art appreciation for senior grade students.
ii. Both teachers with background in arts or otherwise think that the theme of cartoons, comics, and online games is more suitable for elementary students.
iii. Both teachers with background in arts or otherwise think that the installation art of simple images which reflect life is suitable for elementary students.
iv. Teachers with background in arts have higher acceptance for the application of multimedia visual art in teaching whereas teachers from other backgrounds are more restrained in applying different art mediums.

Keyword: elementary teachers, new generation artworks, aesthetic comprehension and understanding, visual culture

Key words：Elementary School Teachers、New generation art、Aesthetics and Understanding、Vision culture

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一、 中文部分
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