目的：學校體育課程透過樂趣化的課程設計以及素養教育能夠培養學生對於身體素養的觀念，進而提升國民身體素質，因此本研究擬透過素養導向的體育課程設計，並藉由有效體育教學策略、教師專業社群以及重視學生個別差異的情況下，讓學生能達成十二年國民基本教育之教育目的，並冀望能讓學校體育風氣更加活躍及提升體育教師專業成長。方法：本研究以新竹縣某高中為例，採立意取樣方式選取一個班級，合計24位男性與14位女性，並於110學年度上學期實施，進行為期8週每週2節體育課，共實施5種運動項目。教學前、後以「體育態度量表」進行施測，並以相依樣本t檢定進行統計分析。結果：一、素養導向體育課程教學有助於提升高中生之體育態度。二、素養導向體育教學可以提升高中學生之學習表現。三、教師透過實施素養導向體育課程看見自己之專業成長。結論：教師進行素養導向體育教學之行動研究，能有效的和學生建立情感連結以及讓學生對這個課程「有感」，進而發現學生覺得學習是有趣的、有意義的，也在無形之中提升學生學習態度與學習成效，並達到體育教師專業成長的目標。

Purpose：The purpose of this study was to implant literacy-oriented PE classes in high school in order to promote the learning attitude and efficiency of students and increase the professional development of teacher. Method：This study was conducted in a high school in Hsin-chu county, and selected one of the classes which consists of 24 boys and 14 girls based on purposive sampling. The program was conducted on the first semester of year 110, lasted for 8 weeks with 2 PE classes each week, and taught a total of 5 sports . Then the study compared the physical attitude scale measured before and after the program, and analyzed the results of the paired sample t test. Results：First of all, literacy-oriented PE classes have effectively enhanced the physical attitude of high school students. Secondly, literacy-oriented PE classes can boost the sports performances of high school students. Last, teachers are able to see their own professional development by teaching literacy-oriented PE classes. Conclusion：Teachers bond with students and make classes more appealing to students by doing the research of literacy-oriented PE classes. It also makes them realize that students find learning meaningful and interesting. It can also enhance the learning attitude and efficiency of students and achieve the goal of professional development of PE teachers.

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