摘　　要
本研究旨在透過行動研究，探討在玉峰國小實踐「領導行動智慧」概念，推行深耕閱讀方案所面臨的問題與解決方案，及對教師團隊與學生的影響狀況。研究者先以SWOTS分析研究場域背景資料，透過對研究場域、問題與脈絡的覺知，進行省思、覺察與探究，藉以觸發行動智慧與擬定行動策略，再運用計畫實施、省思、修正、再行動的行動研究螺旋循環模式，提升玉峰國小深耕閱讀的成效。
本研究獲得以下的結論：一、「領導行動智慧」概念能在玉峰國小實施，並有正向的效益；二、實施「領導行動智慧」概念雖面臨挑戰，但能有效突破困境；三、實踐「領導行動智慧」概念對教師團隊具有正向的影響：（一）增進教師團隊凝聚力與專業對話機會，促進專業成長，提升學校效能；（二）樹立專業典範，藉以擴大影響層面，激勵教師進修意願；（三）親師溝通管道暢通，增進親師間情誼；（四）增進理性批判對話行為，營造溫馨和諧校園；（五）透過行動智慧螺旋，促進教師的行動力，迅速解決問題；（六）有效減少非理性對話頻率，提升教師主動為學童全力以赴的動機；四、實踐「領導行動智慧」概念對學生的影響：（一）學生能學習良師的典範行為，傳承良好生活規範；（二）促進家長學習行為，提升家庭教育文化，延續學校教育活動；（三）感受教師團隊的積極與愛心，在生活中真誠體現；
（四）學習未來社會生活所需的知識技能與規範，養成學生積極進取的動機；（五）學生能無後顧之憂的安心求學，認真讀書以回報社會；（六）學生習得感恩與回饋的品德，並能將閱讀融入生活之中；（七）發展學生潛能，形塑玉峰國小優質形象，增進家長與學生入學意願。
最後分別對教育行政主管機關、教師、家長，提出不同的建議，做為未來推動的參考依據。

Abstract
The aim of the study, which was conducted at Yu-Fong Elementary School, focus on the practice held towards wisdom for the action of the leadership in order to explore the implemental problems and conduct solving plans in teachers promotion of the students’ cultivating reading plan at school. By the analysis of case-background SWOTS, the concept of the case background, research problem, and thread is received. According to the assessment, the research program is adopted to the examined circulation of implementation, consideration, revision, and reaction in order to stimulate the effectiveness of the cultivating reading program at Yu-Fong elementary school.
The results are as follows: 1. The practice held towards wisdom for the action of leadership has been effectively implemented at Yu-Fong elementary school. 2. The difficulties related to the implementation held towards wisdom for the action of leadership can be solved. 3. Participants perceive implemental efficacy. （1） Teachers involvement has a positive effect on communication, and campus efficacy. （2） Participants have a positive effect on self-improvement. （3） Communications collaborate teachers. （4） Rational communication results in a harmoniously educational environment. （5） Problems are effectively solved by the examined-circulation assessment. （6） Enhancement of teacher’s motivation in supporting students. 4. The implementation of wisdom for the action of leadership influences on students in several ways as follows: （1） Students acquire good behavior for teachers who are their role models. （2） School activities motivate the learning and educational behavior of parents. （3） Learning from school, constituting in daily life. （4） Cultivating student’s skill. （5） Students are focus on learning. （6） Students have constituted reading in normal existence, also learned appreciation and the goodness of give. （7） Student’s potential has been explored as well as appeared an appealing image for potential pupils. These conclusions as reference will be recommended to education administrative authorities, elementary school teachers, and parents, in hope to further extend the benefit of promoting school pupil's cultivating reading program in the future.

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