本研究以新竹市幸福國小為例，從組織文化的角度探究一個國小兒童合唱團之組訓歷程，採用質性研究中的個案研究法，藉由文獻探討、訪談個案學校中與合唱團組訓的相關人員、研究者進入現場所得之觀察紀錄表與省思札記，輔以文件分析，逐步形成研究議題，以期從組織文化的角度，探究幸福國小兒童合唱團之組訓歷程，來了解合唱團指導老師在團隊中如何形塑組織文化，以及其在組訓歷程中所遭遇之困境和解決策略。
本研究經過資料整理與分析後，歸納結論如下：
一、Ｊ老師的信念影響幸福國小兒童合唱團組織文化的建構，並在組訓歷程中透過宣導、教育來強化團隊價值觀。
二、幸福國小兒童合唱團在組訓歷程中發展出可解決「環境」、「人員態度素質」與「指導教師本身」三類困境的策略。
根據上述研究結論，提出以下建議：
一、合唱團組訓之相關職務者，宜在組訓歷程中透過組織文化中制度規範的訂定，凝聚團隊共享價值觀與信念，來形塑團隊共好的氛圍。
二、學校行政單位應給予合唱團全力支持，協助指導老師處理團務。合唱團指導老師也應與導師之間增加溝通交流，維繫良善友好關係。

This study aims to understand the group training process of children’s choir in elementary school by using organizational culture framework. This study is attempted to explore the construction of the organizational culture of the children’s choir in the Happiness Primary School and focused on exploring difficulties and solutions during its group training process. Employing qualitative research approach, the researcher based on literature review, interview, observation, reflection and document analysis then summarized the main results and suggestions.
According to the results of data analysis, the following conclusions were made:
1. Teacher J’s notion influenced the construction of the organizational culture of the children’s choir in the Happiness Primary School. She strengthened the group values through enlightenment and education during the group training process.

2. The children’s choir in the Happiness Primary School brought up the solutions to three types of difficulties, including environment, attitude and instructor, during the group training process.

Based on the results of this study, the following suggestions were made:
1. Choir instructors should enhance the group cohesiveness by making the rules and encouraging group values.
2. Administrative personnel at school should support the choir instructors and help to deal with group works. Also, the choir instructors should keep close communication with other teachers at school and establish a close rapport with each other.

中文部分
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