本研究主要運用體感式輔助教學於國小自然與生活科技，以融入課程教學的方式協助國小六年級學生進行天氣的變化單元學習。學習教材運用美國MIT 設計的視覺化Scratch 軟體，操控感測器為微軟所開發的Kinect 製作教學輔助教材，提供現場教學教師體感感測器做課堂上的學習與演練，以提升學生在課程學習的興趣，教材中融入較難理解的單元。如:天氣衛星雲圖、影響台灣的鋒面單元，讓情境學習與體感式教學幫助學生合作學習。在初步實驗後發現國小學生在學習與操作上是非常積極與踴躍，分析學生前、後測測驗後學生普遍認為對他們在學習上提供很大的幫助，同學間可以透過互相幫助獲得支援與鼓勵。
本研究運用體感式輔助教學介面，建置多媒體教材於自然與生活科技教學之研究，提供後續相關研究者以下幾點建議：
(一) 教學內容須符合教學目標，避免過多的資訊量干擾學生學習。
(二) 體感互動運用於現場教學時，悅趣與教學取捨需依照有意義的操控為取向。
(三) 感測器硬體設置須注意使用時間，避免溫度過高影響教材操作。
(四) 體感互動教學活動空間的配置會影響學生操作，亦可能發生操作倦怠。

Abstract
In this research, we integrated interactive multimedia and teaching aids design for grade 6th students in the Elementary School Science. Learning material using United States design MIT Visual Scratch software, Control sensors developed for Microsoft's Kinect produce teaching materials, Provides on-site teaching and learning in the classroom teachers ' sense of sensor walkthrough, To enhance students ' interest in the course, Materials into the more difficult to understand. Such as: Weather satellite imagery、Impact Taiwan front, Make sense of situated learning and teaching to help students ' cooperative learning.We used Scratch and Kinect software to produce the teaching materials. The study result revealed that the outcome variables of both experimental groups were significantly improved than those of comparison group. The retention test also improved than delayed post-test within experimental group. The present study also found that this approach could motivate students to participate with a variety of study, Interactive learning and sensory stimulations and is a viable and valuable direction to promote quality of learning in interactive multimedia courseware system.
Researchers following several recommendations related to follow-up:
(一) Teaching content shall comply with targets, Avoid excessive interference with the amount of students ' learning.
(二) When using somatosensory interaction in the teaching, Choice subject to meaningful control and teaching-oriented.
(三) Sensor hardware settings, Avoid high temperature affects digital courseware operation.
(四) Somatosensory interaction teaching space configuration affects students.

一、中文部分
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