本研究旨在探討感恩課程對國小學童感恩態度之效果，以感恩態度的知情意行層面為教學目標，分別為（一）對正向經驗「不視為理所當然」的認知信念。（二）在負向經驗中發現「非預期的得到」的認知信念。（三）感恩的情緒感受經驗之密度、廣度、與頻率。（四）對給予者或他人回饋的動機。（五）對給予者或他人回饋的行為表現。依據教學目標設計為期八週的感恩課程，內容包含學童接受六週的感恩教學及書寫八週的感恩日記—在聯絡簿寫下欲感謝的三件人事物。
研究對象為桃園縣○○國小四年級學生一班，研究方法採取前實驗設計之單一組前後測設計，以紀佩妤（2009）編制的「青少年感恩心量表」為主要測量工具，並輔以研究者觀察省思、學生感恩日記及意見調查表來了解學童接受感恩課程後，感恩態度的各個層面是否能獲得提升，研究結果如下：
（一）感恩課程能夠有效提升學童的感恩態度：學童接受感恩課程後，在「負向經驗的感恩認知」、「感恩的情緒感受」及「總量表」有立即提升效果；在「感恩的情緒感受」、「感恩的行為傾向」及「總量表」則具持續效果。
（二）感恩教學能幫助學童書寫感恩日記，而藉由感恩日記的書寫讓其在生活中實踐感恩。
（三）學生對感恩課程多給予正向肯定的回饋。
最後根據研究結果提出感恩教育和未來研究的具體建議，希冀提供教學工作者及家長實施感恩教育時之參考。

The purpose of this study was to explore the effect of the gratitude programs for elementary school students, the teaching objectives was (1) the cognitive aspect of gratitude from positive experience (2) the cognitive aspect of gratitude from negative experience (3) the emotion aspect of gratitude (4) the motives of the giver or others feedback (5) the behavior aspect of gratitude. Eight-week gratitude programs in accordance with the teaching objectives , include students receive six weeks of gratitude teaching and write eight weeks gratitude diary - write down three things want to thank in the contact book.
One class of 4th grade students sampled from an elementary school of Taoyuan County . The one-group pretest posttest design was the method adopted. Ji Pei-Yu’ (2009) “The Gratitude Inventory” as the primary measurement tool, the results were as follows:
1. Gratitude programs could effectively enhance students' gratitude attitude: “the cognitive aspect of gratitude from negative experience”, “the emotion aspect of gratitude ”and “total gratitude attitude ”had immediate effects. The emotion aspect of gratitude, the behavior aspect of gratitude and total gratitude attitude had retaining effects.
2. Gratitude teaching could help children writing gratitude diary, by writing gratitude diary made students to practice gratitude in life.
3. Students gave gratitude programs positive feedback forward.
Based on the results of gratitude programs, the researcher was able to offer some suggestions, hoping to provide the reference implementation gratitude education educators and parents.

中文部分
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