本研究旨在探討國小初任專任輔導教師所面臨的工作困境與因應方式。本研究採用質性研究取向，邀請七位國小初任專任輔導教師參與研究，採用半結構的訪談方式蒐集資訊，並參考現象學精神與分析方法，進行跨個案分析。研究結果如下：
一、初任專任輔導教師在學校輔導工作所面臨的困境包括「個別輔導工作」、「團體輔導工作」、「系統合作」、「工作負荷量」、「學校教職員對輔導觀念不足」以及「其他」等六個層面。
二、初任專任輔導教師面臨工作困境之因應方式如下：
（一） 個別輔導工作困境之因應：包括「系統合作」、「諮詢督導或相關領域的人」、「發展介入策略」、「轉介學生」、「自我覺察與省思」、「查閱相關書籍或資訊」、「參加研習、工作坊」、「研究所進修」、「累積經驗」以及「肯定自己」。
（二） 團體輔導工作困境之因應：包括「邀請有意願者擔任協同領導」、「省思並調整方案設計」、「充實團體招募事前準備工作」、「增加帶領經驗」以及「發展介入策略」。
（三） 系統合作困境之因應：包括「融入環境，建立人脈資源」、「尋求他人的支援與合作」、「找尋並擴展合作空間」、「調整心態」、「學習並累積諮詢能力」以及「建立輔導資源冊」。
（四） 工作負荷量之因應：包括「自我照顧」、「尋求人力或心靈的支援」、「與主管溝通協調」、「轉換看待行政職務的態度」、「被動協助行政業務」、「釐清自身角色功能和定位」以及「調整晤談頻率」。
（五） 學校教職員輔導觀念不足之因應：包括「澄清與解釋，提供適當的協助」、「主管協助澄清說明」、「定期報告工作內容」與「善盡職責」。
本研究依據研究結果加以討論，並對未來相關研究及專任輔導教師提出建議。

關鍵字：國小初任專任輔導教師、工作困境、因應

The research aims to examine the challenges novice elementary school counselors faced, and the coping strategies they used to solve such problems. This research adopts qualitative research approach, inviting 7 novice elementary school counselors to participate in, and using a semi-structured interview to collect the data. The data was analyzed referring to phenomenological spirit and analysis techniques, and using cross-case analysis. The findings are provided below.
Novice elementary school counselors’ challenges consist of: “Individual counseling work”, “group counseling work”, “system collaboration”, “workload”, “teaching staffs lack of counseling concepts”, and “others”. The coping strategies are as follows:
a. For individual counseling work: “cooperation with the system”, “consulting with supervisor or peers or related field experts”, “developing intervention strategies”, “referral”, “self-awareness and reflection”, “reviewing books or information”, “participation in training programs and workshops”, “studying at graduate school”, “accumulating experiences” , and “self affirmation” .
b. For group counseling work: “inviting volunteer as co-leader”, “reflection and adjusting programs”, “well-prepared for recruiting”, “increasing leading experience”, and “developing intervention strategies” .
c. For system collaboration: “establishing friendsourcing”, “seeking the support from others”, “looking for and expanding the opportunity for cooperation”, “attitude adjustment”, “learning and accumulating consultaion experinces”, and “organizing resources” .
d. For workload: “taking care of oneself”, “seeking suppot from others or spiritual power”, “communicating and coordinating with the superior”, “adjusting attitudes towards administrative work”, “passive assistance”, “clarifying the role functions and status”, and “adjusting the counseling session frequency” .
e. For teaching staffs lack of counseling concepts: “clarification and explanation”, “the superior assisting clarification”, “regular reports of work progress”, and “fulfilling responsibilities”.
The implications and suggestions were addressed.
Key words: novice elementary school counselors, challenges, coping strategies.

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