本研究旨在探討桃竹苗四縣市國民小學校長正向領導與教師組織公民行為之關係，以及校長正向領導對教師組織公民行為的預測力。為達致研究目的，本研究以桃竹苗四縣市公立國民小學教育人員為研究對象，以自編之「國民小學校長正向領導與教師組織公民行為之調查問卷」為研究工具進行問卷調查研究，正式問卷總計發出830份，回收問卷719份，回收率86.63%，有效樣本共682份。問卷回收後利用SPSS 17.0 for Windows統計套裝軟體，以敘述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、典型相關，以及逐步多元迴歸等統計方法進行分析。依據研究結果與分析歸納之研究結論如下：
一、 桃竹苗四縣市國民小學校長正向領導呈現中高度知覺，以「正向氣氛」層面最高，「正向溝通」層面最低。
二、 桃竹苗四縣市國民小學教育人員於教師組織公民行為呈現中高度知覺，以「敬業奉獻行為」層面最高，「重視學校行為」層面最低。
三、 年齡愈長；最高學歷為碩士以上；服務年資21年以上；擔任校長及主任；桃園縣、新竹市及苗栗縣；12班以下及25-48班學校規模之教育人員在校長正向領導的知覺程度較高。
四、 年齡愈長、最高學歷為碩士以上、服務年資21年以上、擔任校長及主任、新竹市、12班以下學校規模之教育人員在教師組織公民行為的知覺程度較高。
五、 桃竹苗四縣市國民小學校長正向領導與教師組織公民行為之間具有顯著正相關，以「正向溝通」、「正向關係」及「正向意義」對「重視學校行為」最具有影響力。
六、 桃竹苗四縣市國民小學校長正向領導以「正向意義」及「正向溝通」對教師組織公民行為的預測力最高，「正向關係」次之。
　　根據以上結論提出相關建議，作為教育行政機關、國民小學校長、教師及未來研究之參考。

Abstract
The study aimed to analyze the relationship between elementary school principals’ positive leadership and teachers’ organizational citizenship behavior in Taoyuan County, Hsinchu County, Hsinchu City and MiaoLi County, in addition to examining the predicative power of principals’ positive leadership over teachers’ organizational citizenship behavior. The public elementary school education staff in Taoyuan County, Hsinchu County, Hsinchu City and MiaoLi County were taken as the research subjects. A self-developed questionnaire “Elementary School Principals’ Positive Leadership and Teachers’ Organizational Citizenship Behavior” was used as the researching tool in the implementation of questionnaire survey. The total number of questionnaires issued was 830 and 719 questionnaires were returned. The response rate was 86.63％ and a total of 682 effective questionnaires were obtained. Data obtained from the survey was coded in the computer, processed and analyzed via SPSS 17.0 for Windows statistical software in descriptive statistic, t-test, one-way ANOVA, canonical correlation and multiple stepwise regression.
The results of the study and analysis indicated as follows:
1. Elementary school education staff in Taoyuan County, Hsinchu County, Hsinchu City and MiaoLi County had positive perceptions of principals’ positive leadership, and “positive climate’’ was at the highest level, “positive communication’’ was at the lowest level.
2. Elementary school education staff in Taoyuan County, Hsinchu County, Hsinchu City and MiaoLi County had positive perceptions of teachers’ organizational citizenship behavior, whereas “hard-working and dedicative behavior’’ was at the highest level, “high regard school behavior” was at the lowest level.
3. The elementary school education staff who were older, masters (with 40 credit courses) or more, seniority above 21 years, principals and department directors, education staff in Taoyuan County, Hsinchu City and Miaoli County, and those schools with class sizes of less than 12 and 25-48 had a higher perceived level of principals’ positive leadership.
4. The elementary school education staff who were older, masters (with 40 credit courses) or more, seniority over 21 years, principals and department directors, education staff in Hsinchu City, and those schools with class sizes of less than 12 had a higher perceived level of teachers’ organizational citizenship behavior.
5. There were significantly positive correlations between elementary school principals’ positive leadership and teachers’ organizational citizenship behavior in Taoyuan County, Hsinchu County, Hsinchu City and MiaoLi County, whereas “positive communication,” “positive relationship” and “positive meaning” were the most influential in “high regard school behavior”.
6. “Positive meaning” and “positive communication” of elementary school principals’ positive leadership in Taoyuan County, Hsinchu County, Hsinchu City and MiaoLi County had the best predictive power on teachers’ organizational citizenship behavior, whereas “positive relationship” was the second.
Relative suggestions were provided as a reference to educational administration authorities, elementary school principals, teachers and research staff engaged in future related research.

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