摘 要

本研究以探究教育戲劇應用在藝術與人文學習領域中，音樂與表演藝術的教學模式與教學效益為主。以改編民間故事《不一樣的虎姑婆》為研究探討之主要題材，在新竹市某國小四年級進行為期十週的教學活動；透過教師觀察日誌、反省札記、教學活動學習單、教學回饋單與學生戲劇成果評鑑之研究結果，獲得以下結論：
一、「教育戲劇」能應用於藝術與人文領域教學。
二、「教育戲劇」的教學設計為結合音樂、律動、語言節奏與戲劇的教學活
動。
三、學生在「教育戲劇」教學活動中能表現出音樂、律動、語言節奏與戲劇的
創作能力。
四、以學生為主體的「教育戲劇」教學，能激發學生的學習興趣與提昇自我自
信心。
五、融入環保議題的「教育戲劇」教學設計與教學策略，能提昇學生積極做環
保、愛地球的行動力。

依據本研究之結論，針對教師提出探討與建議意見：
一、教師應本著終身學習的精神，積極參與研習活動，多增進藝術與人文的專
業能力。
二、教師應以鼓勵讚美取代責罰，以尊重接納的教學方式，進行藝術與人文的
課程。
三、整合校內教學資源，結合不同領域的學習課程，統籌規劃「教育戲劇」活
動，擴大研究對象與範圍，探討其教學成效。

Abstract

This research is mainly to study the teaching mode and teaching effect of music and performing art with the application of Drama-in- Education in the fields of Arts and Humanities. Through the 10-week teaching activities with fourth–grade students from an elementary school in the Hsinchu City, the main subject matter is to adapt the Chinese folktale to “A different Auntie Tigress”. From the memos of teaching observation and self-reflection, records of learning tasks, feedbacks from students, and the evaluation of the performance of the adapted drama, several conclusions can be extracted:
1. Drama-in-Education can be applied in teaching Arts and Humanities.
2. Drama-in-Education is a teaching design that combines music, movement, rhythm of language, and dramatic play.
3. The students can show their creativity in music, movement, rhythm and drama through the activities designed for Drama-in-Education.
4. The student-oriented activities of Drama-in-Education can stimulate their interests and enhance their self-confidence in learning.
5. Adding environmental protection-related topics into the teaching design and strategy of Drama-in-Education can help students to promote the execution of environmental protection and earth-loving.

Based on the conclusion obtained in this research, several suggestions are particularly presented to teachers:
1. The teachers should hold the attitude “Never too old to learn” and actively participate in various kinds of learning courses to increase their professions in Arts and Humanities.
2. The teachers should replace punishment by encouragement and praises, and teach Arts and Humanities with respect and embracement.
3. The administrative unit should help integrate the teaching resources in elementary schools, combine different fields in course design, coordinate the activities about Drama-in-Education, and expand the range of research to study the teaching effects.

參 考 文 獻
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