本研究的主要目的是透過一位男性幼教教師的新任經歷，探究影響男性幼教教師就業動機的因素，以及男性幼師在新任階段的所經歷的困難與解決方式，和其所展現的優勢能力。本研究採用質性研究的方法進行，針對一位教學屆滿四年的私立幼稚園男性幼師(小南)及相關人員，以半結構式訪談大綱進行訪談，並輔以觀察與文件檔案的搜集，呈現小南在就職前至就職後三年的新任經歷。
研究發現，小南的就職動機和大部分男性幼教教師相似，均來自於個人強烈的「利他」意圖，又加上小南在情感上與經濟上均獲得配偶或親友等重要他人的正面支持，因此小南在就職前所承受的阻礙明顯少了許多。在新任困擾方面，由於小南不僅有著與女性新任教師共同的專業困擾，同時還夾雜著由男性身分所衍生的阻礙，因此在「專業能力」及「性別角色」的交織影響下，使得男性幼師的新任困擾更顯複雜，其中在又以和女性同事或家長互動的隔閡，可說是新任階段中令小南最深感困擾的性別議題。
小南在面對新任困擾時，所展現的外顯與內隱的因應策略有：1.訂定合宜的改善目標2.主動尋求內、外部支援3.勇於協商溝通4.呈現男性教學特色5.堅持與正向的態度。藉由上述幾點因應策略，小南逐漸克服了許多新任困擾。此外，男性幼師優勢的展現時機與新任情境的轉變有著極為密切的關連性，所以伴隨著小南新任角色的信心漸長，其大部分的優勢能力或個人特點也得以逐步發展。

最後根據研究結果，對男性幼師、女性幼師、園方主管、師培機構，及未來研究提出建議。

The purpose of this study is to explore the factors affecting career motives of male early childhood teachers, as well as the difficulties encountered, solutions provided, and the superiority demonstrated, through the experience of a novice male early childhood teacher.
The research is conducted with qualitative methods. Through the semi-structured interviews with Xiou-Nan, a male early childhood teacher who has been teaching for four years in a private preschool, and the related persons, together with the observation and data analysis, to show a picture of Xiou-Nan’s pre-service and novice stage.
The findings showed that Xiou-Nan’s career motive, quite similar to the majority of male early childhood teachers, is the altruism—coming from the personal goodwill. With emotional and economic supports of the spouse, relatives, and close friends, Xiou-Nan had encountered fewer obstacles during his pre-service stage. As to the novice stage, Xiou-Nan was challenged for not only the inexperience, but also the male identity. Therefore, the problems of a novice male teacher has thus become rather complicated due to the factors of profession abilities and gender role.
When facing the challenges at a novice stage, Xiou-Nan has developed the following strategies: (1) To set up appropriate objectives for improvement, (2) to pro-actively seek for internal/external supports, (3) to communicate with each other for better understanding, (4) to demonstrate male characteristic in teaching, and (5) to persist a positive attitude, and has gradually overcome the obstacles. As his performance is closely related to the circumstances, Xiou-Nan is able to demonstrate a greater ability and distinguish characteristic with more and more self-confidence.
Based on the findings, suggestions to male/female early childhood teachers, the superintendent of preschools, teacher training educations, and the future research are proposed.

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