本研究採用行動研究法，旨在運用奧福教學理念，融入直笛團學生的直笛吹奏訓練課程。研究者希望透過奧福教學的理念及方法改善本身所任教國小直笛團學生長期以來音樂基礎能力不足的問題，進而提升演奏水準。研究者以台中縣某國小直笛團26名學生為研究對象，自行設計課程，分別以：肢體律動、頑固伴奏、卡農、說白、器樂合奏……等奧福教學方法，配合直笛基礎吹奏訓練進度，將奧福理念融入直笛團吹奏教學之課程。
研究者在研究過程中擔任實際教學者，並搭配兩名校內協助教師及相關領域學者專家組成教學及研究團隊。除事前的蒐集相關文獻資料外，並於教學實施過程中以教師工作日誌、學生及協助教師訪談記錄、課前課後測驗……等為主要資料收集來源，再參酌專家學者的建議，分析歸納成以下結論：
一、直笛團訓練融入奧福教學課程學生接受度很高
（一）學生對於課程非常喜愛。
（二）學生對於奧福融入最感興趣的課程是「器樂合奏」。
二、融入奧福教學課程對直笛團的訓練確有其成效
（一）融入奧福教學課程有效提升直笛團學生的節奏感。
（二）融入奧福教學課程提升了直笛團學生的音感。
（三）融入奧福教學課程後直笛團學生的直笛吹奏能力有明顯進步。
（四）融入奧福教學課程有助於直笛團學生團隊合作精神的培養。
（五）融入奧福教學課程有助於直笛團師生互動關係及默契的培養。
（六）奧福教育理念及精神有助培養直笛團學生正確學習方法及態度。
最後，依據以上結論，分別針對：本校直笛團後續訓練、學校行政、教育主管機構、家長及有心從事奧福教學教師等學校教育相關工作做出具體建議，以供參考。

This is research in motion. The purpose is to apply Orff-Schulwerk teaching ideas in the training course for recorder group students and to improve students’ basic music capability which has been poor thus far. This approach can elevate the performance standard. I took 26 students as my research project from a recorder group of an elementary school in Taichung. In my curriculum, there are Orff teaching methods such as : Body movement, ostinato, canon, speech, instrumental ensemble that go with the basic recorder training.
In this process, I am the actual instructor assisted by another 2 teachers and with some specialist scholars in this related field as a study group. I collected related articles, information in advance and kept a diary during the teaching process, the interview records of students and assistant teachers, the tests before and after the class etc. We also took the suggestion from some specialists. We analyze, categorize and come up with the conclusion as follows.
1. Recorder Training Group Emerging Orff-Schulwerk Teaching is Highly Accepted by the Recorder Students.
（1）students enjoy the curriculum very much.
（2）Among the Orff courses “Instrumental Ensemble” is the students’ favorite.
2. Orff course in the recorder training has a noticeable effect.
（1）It helps students with their sense of rhythm.
（2）It improves students with their sense of hearing.
（3）Student’s playing ability makes a great deal of improvement after engaging in Orff training.
（4）It helps team cooperation.
（5）It helps mutual communication and works better between teachers and students.
（6）It improves the accuracy of the students’ performance and promote an constructive attitude.

At last, the above conclusions are to offer a concrete suggestion and references for the continuing training of our schools recorder groups. These ideas are also for school executives, educational organizations, parents and those who care about Orff teaching.

參 考 文 獻

一、中文部分
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