本研究旨在探討北部地區非山非市國民小學教師希望感與教學效能之現況，分析非山非市國民小學教師希望感與教學效能之關係，以及教師希望感對教學效能的預測情形。
本研究採問卷調查法，以分層隨機抽樣方式，抽取北部五縣市（基隆市、新北市、桃園市、新竹縣及宜蘭縣）非山非市國民小學共計47所，576位教師。回收問卷533份，有效問卷509份，可用率95.5%。問卷回收後分別以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、積差相關，以及逐步多元迴歸分析等統計方法進行分析。本研究結論如下：
一、北部地區非山非市國民小學教師希望感屬高程度，其中以「目標設定」層面知覺度最高。
二、北部地區非山非市國民小學教師教學效能屬高程度，其中以「教學策略與方法」層面與「班級經營與管理」層面知覺度並列最高。
三、北部地區不同性別、年齡、師資培育別、服務年資、擔任職務與學校地區的非山非市國民小學教師在教師希望感之知覺度有顯著差異。
四、北部地區不同年齡、擔任職務、學校地區與學校規模的非山非市國民小學教師在教學效能之知覺度有顯著差異。
五、北部地區非山非市國民小學教師希望感與教學效能之間具有中度正相關。
六、北部地區非山非市國民小學教師希望感以「路徑思考」層面對教學效能整體預測力最佳。
本研究基於上述研究結果，分別針對教育行政機關、學校行政單位、非山非市國小教師以及未來相關研究提出建議，以供參考。

The purpose of this study was to understand the current situation of teachers’ hope and teaching efficiency in non-moutain non-city elementary schools in the northern region (Keelung, New Taipei City, Taoyuan, Hsinchu, and Yilan). Next, to investigate the interrelationships between teacher’s hope and teaching efficiency in non-moutain non-city elementary schools. Finally, it further explores the impact of teacher’s hope on teaching efficiency.
The questionnaire was conducted in the study to survey teachers of 47 non-moutain non-city elementary schools and the stratified random sampling was was adopted to select 576 teachers in five northern counties and cities, 533 questionnaires were returned and 509 valid questionnaires were collected, with an availability rate of 95.5%. After the questionnaires were collected, they were analyzed by descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, person correlation and multiple regression analysis. The conclusions of this study are as follows:
1. The non-moutain non-city elementary schools in the northern region have high degree of teachers’ hope, and the highest level of perception is at the level of "Goals ".
2. The teaching efficiency of teachers in the non-moutain non-city elementary schools in the northern region is high. Among them, the level of "teaching strategies and methods" and the level of "classroom management " are tied for the highest level of awareness.
3. There are significant differences in the perception of teachers’ hope of different genders, ages, teacher training, years of service, positions held and school areas in the non-moutain non-city elementary schools in the northern region.
4. There are significant differences in the perception of teaching efficiency among non-moutain non-city elementary school teachers of different ages, positions, school areas, and school sizes in the northern region.
5. There are positive correlation between teachers’ hope and teaching efficiency for non-moutain non-city elementary schools in the northern region.
6. Teachers’ hope definitely has a influence on teaching efficiency for non-moutain non-city elementary schools in the northern region, and the best predictive in terms of "Pathways thinking".
According to the results of the research, a number of suggestions are provided for education administration agencies, school administrative departments, non-moutain non-city elementary schools, and future researchers.

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