本研究旨在探討多元閱讀媒材融入班級輔導方案的發展歷程、面臨的挑戰與克服之道，並了解學生在此教學方案實施後，在關係霸凌行為、認知上的改變情形，藉此探究教師在教學方案實施過程中的省思與成長。本研究以行動研究為取向，以研究者教學場域之兩個五年級班級學生為對象，進行每週1次，每次2節課，共8週之綜合活動領域班級輔導方案，彙整協同研究者課堂觀察紀錄、教學省思札記、學生及協同研究者訪談、學生學習歷程學習單、聯絡簿小日記回饋及課程總回饋單等質性資料進行研究歷程分析與詮釋。
歸納本研究之研究結果，主要有以下結論與發現：
一、 班級輔導方案之發展歷程方面
（一） 運用多元閱讀媒材及活動，有效提昇學生學習動機與成效
（二）「多元閱讀媒材融入班級輔導方案」課程架構設計符合綜合活動學習領
域規範
（三）「多元閱讀媒材融入班級輔導方案」之教學挑戰與克服之道
二、 班級輔導方案之學習成效方面
（一）本教學方案有助於提昇學生對於關係霸凌之認知
（二）旁觀者為班級關係霸凌的解決樞紐之一
（三） 本教學方案協助學生找到自己的定位
（四）班級導師可以有效預防及改善關係霸凌的情況
三、 研究者於教學場域之成長與省思方面
（一）發展班級輔導方案所具備的能力
（二）師長須嚴肅面對霸凌議題
（三）找到自身在教育場域之生命脈絡
基於上述研究發現，研究者針對教師教學實務以及未來研究提出建議。

The ultimate aims of this research are to explore the developmental process of the incorporation of the multiple media teaching methods into classroom tutoring program, to find the best strategies for overcoming challenges, and to understand students' response to bullying behavior and the cognition of bullying after this program. Finally, explore the reflection in teachers' professional growth after this program. The action research approach was adopted. With two classes’ students as participants, an eight weeks integrated classroom tutoring program was executed. The qualitative data were collected via teaching observation records, teaching-reflected diary, student interviewing, feedback from peer teachers and students learning portfolio. After the qualitative analysis, the results are followed:

I. Developmental process of classroom tutoring program
a. Effectively enhance students' learning motivation and effectiveness by using multiple media teaching methods
b. Curriculum framework designed to meet the integrated activities norms
c. The best strategies for overcoming possible challenges
II. Learning performance about multiple media into the counseling of students’ relational bully
a. Improving students' social cognition in relation to bullying behavior
b. Bystanders can be one of the key solutions for class bully
c. Helping students find their own position
d. Class Instructor can prevent and reduce students’ relational bully effectively
III. Explore the reflection in teachers' professional growth
a. Developing the necessary capabilities for class counseling program
b. Teachers should take bullying seriously
c. Find my own position in the professional education domain

Regarding the research results, recommendations for practice and future research were discussed.

一、 中文部份：
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