學習和寫好硬筆字是國小低年級學生學習語文的基本功夫。惟依據九年一貫課程設計，本國語文領域課程時數縮短為六節，多數教師以生字教學、課文深究、語法修辭為主要教學內容，寫字教學漸受忽略。加以電腦的使用日趨頻繁，書寫的機會相對減少，研究者觀察國小學生書寫硬筆字有執筆姿勢不正確、字寫得不工整等情況。因此，本研究期望在不影響正常課業下，設計低年級的硬筆字教學課程，期望從國小低年級起培養學生硬筆字的書寫能力。
本研究採用行動研究的方式，以坐姿、執筆方法、國字基本筆畫名稱、筆順原則、字形結構、行距布局的認知與習字為內容實踐的結果，以國小二年級為研究對象，作硬筆字教學研究。
本論文共分六章。主要內容略述如下：
第一章緒論：說明研究動機、研究目的、待答問題、以及名詞釋義。
第二章文獻探討：對硬筆字相關文獻進行探討，說明硬筆字與書法的關係、教材的編選原則、國小低年級寫字基本能力指標與教學內容，楷書硬筆字教學方法與學習評量。
第三章研究設計：以所研究者設計的測驗字表，進行前後測，並依據教學前後問卷、訪談、學習單等檢視本研究的教學成效。
第四章硬筆字教學的實踐過程：以坐姿、執筆方法、基本筆畫、字形結構為內容設計教學活動並進行教學。
第五章教學成效與教學省思：從坐姿、執筆方法、國字基本筆畫名稱、筆順原則、字形結構、行距布局的等一一檢視教學成效，並以學生的問卷及訪談，探討學生對課程的滿意度。
第六章結論與建議：以教學實踐結果提出四項結論。
（一）低年級硬筆字教學可以激發國小學生學習語文之意願與興趣
（二）低年級硬筆字教學可以增強國小學生有關硬筆字之知識
（三）低年級硬筆字教學可以增進國小學生硬筆字書寫之技巧
（四）教師可藉行動研究強化教育實務知識與專業教學之能力
最後提出下列建議：
（一）對國小教師的建議
1.重視硬筆字執筆方法的導正2.加強各種筆畫的書寫指導
3.加強字形結構的指導4.善用硬筆字教學媒材以激發學習興趣
（二）對於後續研究者的建議
1.筆順與字形結構結合的硬筆字教學研究2.硬筆與毛筆結合的寫字教學研究3.結合識字、語文訓練的硬筆字教學研究
（三）對國小語文教科書出版者與編寫者的建議
編寫有關硬筆字之理論及習字練習簿。或出版合乎國字標準字體之手寫硬筆字字典。
（四）對教育主管機關的建議
1.全國性語文競賽增設「硬筆書法」項目2.辦理硬筆書法研習活動

Learning and having good regular script writing is the fundamental work of language learning for low-grade students in elementary school. However, according to the nine years integrated curriculum, the hours of Chinese language have been reduced to six classes, and most teachers focused on vocabulary teaching, text research and wording, but neglected writing. Furthermore, the use of computer is becoming frequent day after day, chance for writing is reduced comparatively; thus as for regular script, researcher observed that elementary school students have incorrect pen holding gesture and their writing is not neat. Therefore, under the condition of not influencing regular study, it is expected to design the regular script teaching curriculum for low grade students, and expect them to cultivate the writing ability of regular script.
Action research is applied, and the sitting gesture, pen holding method, name of fundamental strokes of Chinese character, rule of stroke order, character structure, cognition of row spacing layout and word learning are the results of content practice. 2nd grade of elementary school is the research objective for the research of regular script teaching.
The six chapters are summarized as below:
Chapter 1 Preface: Explains research motivation, research purpose, questions for answer, and none explanation.
Chapter 2 Literature Discussion: Discusses literature relevant to regular script, explains the relation between regular script and calligraphy, rules for material editing, basic capability index and teaching content of handwriting for low grades of elementary school, and teaching method of regular script and learning measurement.
Chapter 3 Research Design: Undertakes pre- and post-test by the testing word list designed by researcher, and review the teaching effect of this research according to questionnaire, interview, and learning list before and after teaching.
Chapter 4 Practice of Regular Script Teaching: Designs teaching activity and teach according to sitting gesture, pen holding method, fundamental strokes of Chinese character, and word structure.
Chapter 5 Teaching Effect and Teaching Reflection: Reviews teaching effect respectively from sitting gesture, pen holding method, name of fundamental strokes of Chinese character, rule of stroke order, character structure, and row spacing layout, and discusses students’ satisfaction on curriculum by questionnaire and interview.
Chapter 6 Conclusions and Suggestions: Four conclusions are addressed by the results of teaching practice.
(1) It could arouse their willingness and interest to learn language
(2) It could enhance their knowledge relevant to regular script
(3) It could improve their skill in regular script writing
(4) Teachers could strengthen practical knowledge of teaching and capability in specialty teaching through action research
Finally, the suggestions are as below:
(1) For teachers in elementary schools
1. Focus on the correction on pen holding method for regular script 2.Enhance writing teaching on various strokes 3.Enhance the teaching of word structure 4.Take advantage of teaching media of regular script to arouse learning interest
(2) For follow up researchers
1. Research on the regular script teaching that combined stroke order and word structure 2. Research on the writing teaching that combined regular script and Chinese writing brush 3. Research on the regular script teaching that combined knowing word and language training
(3) For publishers and editors of language textbook for elementary school
Edit theory relevant to regular script and writing practice book or publish handwriting regular script dictionary conform to standard Chinese character.
(4) For governing institutions of education
1. Add the item of “Regular script calligraphy” in national language contest 2. Undertakes seminars of regular script calligraphy

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六、報紙
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七、網路電子資料
硬筆書法天地（http://www.ybsftd.com）
硬筆書法園地（http:/yingbi.6to23.com）
漢字硬筆書法網（http://yingbishufa.com）
齊玉新硬筆書法網（http://qiyuxin. yingbishufa.com）
國立新竹教育大學網頁。（http://140.126.31.106/menu.htm）
八、視聽媒體資料
丁平。硬筆書法—寫字學古詩（一）、（二）【影片】。取自公安部華盛音像出版社。
袁強（主講）。硬筆書法教程（上）、（下）【影片】。取自北京市青少年音像出版社。
教育資料館（編製）（1999）。硬筆字教學 — 深究篇【影片】。取自教育資料館，臺北市中正區100南海路四十三號。
龐中華。硬筆書法教程（上）、（中）、（下）【影片】。取自中國人民解放軍音像出版社。