本研究旨在探討桃園市中壢區中原國小班際音樂發表活動進行的方式、演變，及對藝術與人文課程、教學成效及師生的影響，收集封閉式量化數據和開放式質化資料，使用了文獻探討、內容分析、現場觀察、問卷調查、深度訪談等五種方法。
在研究中蒐集了共十三屆的活動計畫、秩序冊、曲目、曲譜及活動照片影片等檔案文獻，作為時間縱向探討範圍，加上以106學年度班際音樂發表會為範疇，針對當屆的活動準備工作做現場觀察，並在活動結束後進行以六年級學生為對象的問卷調查，還有以不同對象所做的深度訪談，做橫向的分析與深究。
根據研究目的，本研究結論如下：
一、班際音樂發表活動成為中原國小每年固定舉辦的大型活動之一。
二、改制為發表形式使活動發展更具永續經營條件。
三、活動內容多元發展有助於創意及表演藝術教育的啟發。
四、選曲上的原則及變化使表演內容更顯多元創新。
五、音樂老師在教學創意方面及表演音樂的準備上更具挑戰。
六、學生普遍抱持正面積極、樂於參與的態度。
七、活動期間校園間呈現出符合學校願景的正面氛圍。
八、班際音樂發表活動與藝術與人文領域的課程目標與能力指標有其關聯性。
九、班際音樂發表活動有補充表演藝術課程的附加價值。
十、全校性投入的班際音樂發表活動可成為學校特色。

關鍵詞：班際音樂發表活動、表演藝術、學校特色、藝術與人文領域

This research is designed to discuss the proceedings and the development of interclass music presentation of Chung Yuan Elementary School in Taoyuan, and its influence on teachers and students, on the curriculum of Arts and Humanities, and on teaching effectiveness. The research collected closed quantitative data and open qualitative data, and used 5 methods which are literature discussion, content analysis, field observation, questionnaire, and depth interviews.
The research garnered the files and literatures of activity plans, programs, tracks, scores, and pictures of the events across 13 years, as the time longitudinal discussion. In addition, the interclass music presentation of 106 academic year is taken as the research domain, aiming at the activity preparation as the field observation, and asking the sixth graders to fill in a questionnaire after the presentation, and analyze the depth interviews of different respondents horizontally and seriously.
According to the research purposes, the following are conclusions of the research.
a. Interclass music presentation became one of the fixed big events at Chung Yuan Elementary School.
b. Transforming into presentation make the activity development more sustainable.
c. The diversified development of the activity content helps inspire creativities and teaching of performance art.
d. The principles and varieties of selecting songs make the performing more diversified and innovative.
e. Music teachers face more challenges of teaching innovation and the preparation of the performing music.
f. Students generally are positive and glad to participate.
g. The campus presents the positive atmosphere that meets the school prospects during the event.
h. The activity of interclass music presentation, the curriculum aims of Arts and Humanities field, and the competence indicators are associated.
i. Interclass music presentation has the additional value of the supplement of performance art curriculum.
j. The whole school input of interclass music presentation can be the school characteristic.

Keywords: Interclass Music Presentation, Performance Art, School Characteristic, Arts and Humanities field.

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