中文摘要
本研究主要在探討桃園縣國小教師對永續校園的認知，並且探討不同背景變項、學校環境變項之教師對永續校園在定義、目標、與內涵等層面之認知情形及對推動永續校園之課程與教學看法為何，根據研究結果提出具體建議供教育單位參考。
研究採問卷調查法，受試者為桃園縣縣65所公立國民小學的600位教師。以自編「桃園縣國小教師對永續校園的認知及教學看法問卷」為研究工具，分別以描述性統計、t 考驗及單因子變異數分析等統計方法進行資料處理。研究結論如下：
一、 桃園縣國小教師普遍認同永續校園的軟體層面包含校園教學利用及永續校園生活。
二、 有任教生活課程、語文、綜合及數學領域的教師、女性教師、年資15年以上教師、導師、參加環境教育相關研習36小時以上的教師對永續校園的認知較高。
三、 桃園縣國小教師認為永續校園最適合融入自然與生活科技領域，參加永續校園與環境教育相關活動對教師規劃永續校園之課程與實施教學最有幫助，實施課程的最佳方式為融入各學習領域，教學時應先帶著學生參與和執行校園環保活動，整合與分享資源的第一步是調查並了解校園內的動、植物、生態及校園建築特色。
四、 在教育部永續校園局部改造計畫補助項目中，各校施作最多的項目是資源流與能源流循環主題
五、 在校園中「資源回收再利用」、「節約能源設計」、「落葉堆肥」及「教學農園」是最易結合課程、可行性高且應優先推動的改造主題。
六、 桃園縣國小教師認為推動永續校園所面臨的困難為空間不足、人力欠缺、經費過少、管理困難、及缺乏整體的規劃。應先培養正確的觀念，再加上行政的配合，並從日常生活中做起方能推動永續校園。

Abstract
The main purposes of this study are (1) to investigate teachers’ cognitions of Sustainable Campus in elementary schools of Taoyuan county, (2)to examine the cognitions of teachers’ different demographic variables and schools’environmental variables on “the definition, goal, and content of Sustainable Campus”, and the opinions about implementing the curriculum and instruction of Sustainable Campus, and (3)to provide specific suggestions for education institutions according to the results.
This investigation is based on questionnaire survey. The subjects included 600 teachers randomly selected from 65 public elementary schools in Taoyuan county. The survey instrument is a self-designed instrument entitled “Elementary School Teachers' Cognitions of Sustainable Campus and Opinions about Its Curriculum and Instruction in Taoyuan County Questionnaire”. Descriptive statistics , t-test and one-way ANOVA are used for the data analysis. The major findings are as following:
1. Elementary school teachers in Taoyuan county generally identify themselves with the renovation of Sustainable Campus’ hardware and software, including using the campus to teach and living in the sustainable campus.
2. There are higher level cognitions of environmental education among teachers who teach Life Curriculum, Language Arts Field, Integrative Activities Field, and Mathematics Field; female teachers; teachers who have 15-year work experience; homeroom teachers; and teachers who took part in workshops about environmental education over 36 hours.
3. Elementary school teachers in Taoyuan county consider that the topic of Sustainable Campus suits to be integrated into Science and Technology Field best; taking part in activities about Sustainable Campus and environmental education helps teachers to plan and teach the curriculum of Sustainable Campus; the best way to curriculum implementation is to integrate into the 7 Learning Fields; when teaching, teachers should lead students to carry out activities about Campus’ Environmental Protection first ;and the first step of integrating and sharing resources is to investigate and find out animals, plants, ecology, and architectural features on campus.
4. In the category of aid grants about "Taiwan Sustainable Campus Project" promoted by Ministry of Education, topics of recycling resource flows and energy flows are found most.
5. The renovating topics on campus are “resources recycling and reusing ”, “designs of saving energy”, “dried leaves compost”, and “instructional garden” which are the easiest to combine with curriculum, the most feasible and have a high priority in implementing.
6. Elementary school teachers in Taoyuan county consider that the encounting difficulties in implementing Sustainable Campus are hard management, and lack of space, human resource, budget, and integrated planning. We should cultivate the correct concepts, have school administrative support, and do it by ourselves in daily life to implement Sustainable Campus.

Key Words: Sustainable Campus; Cognitions of Sustainable Campus; Curriculum and Instruction

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