台灣不同語族教養文化語用比較-以泰雅語族和閩南語族為例

摘要
本研究的主要目的，係從教養文化語用比較的觀點，探討泰雅語族和閩南語族父母，對於子女教育有不同的教養價值觀及語用行為；根據研究結果，提供兩族之間對教養行為的溝通與理解，對任教於原住民地區的教師提供教養文化背景的了解，使其與家長能做良好的溝通，並討論其在教育上的意義，以利於學生的學習。
以泰雅語族和閩南語族父母為情境分析問卷訪談的對象，設計了三大類情境，第一類、孩子學校課業、活動表現，第二類、孩子的行為表現，第三類父母與孩子互動關係，共十四種不同情境來做對照，把回答的內容分為幾個不同的項度來做統計，以了解不同語族間，是否生活習性及價值觀的不同，使得對於教育下一代子女的態度、方式及期望，也有許多不同的看法和因應態度。
兩語族父母對於相同教養情境中，對孩子的要求和回應是有些差異的。因此非原住民的教師到原住民地區學校服務時，他期待父母多關心孩子的課業，並協助審查家庭作業，學生能夠主動發問、解決問題，關心孩子在學校的表現，養成良好的生活及衛生習慣，但是認為家長的支持力不足，較不重視也不關心孩子在學校的表現。因此許多剛上山的老師是滿腔熱血，經過一段時間的磨練和考驗之後，有的感覺力不從心，沒有成就感。因此，如果提供一個對不同語族「教養文化」的橋樑讓老師及家長們認識和理解，了解彼此的情境，用較短的時間去認識、體會以增進溝通，縮短彼此間的距離，是有利於學生學習及教師教學工作的進行。彼此能以宏觀的見解和氣度去接受不同的價值觀，從中學習對方的優點，必能使族群間有更多的包容和尊重。

A Pragmatic Study on the Nurturing Cultures of
Taiwanese and Tayal

Abstract
probing into the value and pragmatics system between two races, Atayal and Minnan, from the contrast of their cultivation culture, this research hope to shows a more efficient way of communication and mutual understanding for the two races, especially while the Minnan teacher proceeds their educational process on the Atayal children in need of a close interaction with their parents.
By the discoveries of differences between the expectation of a Minnan teacher and the behavior of aboriginal students under education as well as the cultivation recognition of their parents which influences the forming of a child’s personality, this paper hopes offers a base for the three to have a beneficial dialogue and to make necessary adjustment on their expectation and cooperation so that the distance inherited from cultural difference could be minimized. In the long run, the three of them together reach a more successful and acceptable educational achievement. The aboriginal students could only take their courses happily under appropriate mutual understanding and expectance from their Minnan teachers. The conceptual conflict will descend from cultural differences becoming an obstacle in the way between the teacher and parents could be only moved away by a correct mutual understanding on the two cultures. These findings possess educational significance and is likely to help release the pressure on both sides, thus favor the students’ school learning development.
The researcher design a questionnaire with three categories of varieties of situations to evaluate the differences between Minnan and Atayal children and parents on their cultivation concepts. The study is forcused on three points. They are focused on, first, how parents they view the children’s schoolwork and their performance, second, the actual behavior of children themselves apart from school influence, third, the interaction between children and their parents. Altogether 14 different items of situations included. Through situation analysis and the reply content analysis（the analyses of speech-reporting in different situations and the reply content ）, it shows that different way （the ross-cultural）of life and value system will accordingly influence the attitude, expectances and ways of cultivation towards their next generation.

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