本研究旨在探討國語流行歌曲，融入國小高年級音樂創作教學，對高年級學童 創作動機、創作態度、創作能力之影響。採用行動研究法，以苗栗縣銅鑼鄉某國小一班六年級的學生為研究對象，選擇富含RAP、R&B、古典音樂流行化的國語流行歌曲為教學素材，以歌曲中的節奏、音色、旋律與歌詞的關係為導向，設計三個單元的主題課程。
本研究首先藉由文獻探討「國語流行歌曲與音樂教育」、「音樂創作教學」的意涵，接著於教學實施的過程中，利用教師教學日誌、協同教師觀察誌、學習單、訪談記錄、「國小學生音樂學習與創作態度」問卷、學生自評表、學生互評表取得質性資料，進行分析；另外透過「音樂創作評分評量表」取得量化資料，進行t考驗分析，獲致以下結論：

一、國語流行歌曲融入國小高年級音樂創作教學，能引發高年級學童創作動機。
國語流行歌曲融入國小高年級音樂創作教學，能減低高年級學童排斥音樂創作學習的心態；他們對於音樂創作總是躍躍欲試，創作動機增強，喜歡藉由歌曲節奏與內容的創作，表達自己的想法。

二、國語流行歌曲融入國小高年級音樂創作教學，能提升高年級學童創作態度。
國語流行歌曲融入國小高年級音樂創作教學，讓高年級學童保有高度的學習興趣，積極、認真地參與各項音樂創作活動，他們樂於構思，勇於嘗試，並自信的在眾人面前呈現其創作結晶。

三、國語流行歌曲融入國小高年級音樂創作教學，能促進高年級學童創作能力。
國語流行歌曲融入國小高年級音樂創作教學，可誘發學生運用其所習得之音樂知識，從多面向的角度創作、發表、建議與回應，促進其聆聽、演奏、欣賞、音樂創作能力的增長，並表現流暢性、變通性、獨創性、精進性等認知特質。

關鍵詞：流行音樂、國語流行歌曲、國小高年級、音樂創作教學

The main purpose of this study is to investigate the influences of senior students’ creative motivations, attitudes, and abilities at the primary school when incorporating the Chinese popular songs with senior’s music creation instruction. The study uses the action research method, and the observed objects are the sixth grade students in a class of the primary school at Tunglo in Miaoli County. The research chooses Chinese popular songs within RAP, R&B, and Crossover Classical Music as the instructor’s teaching materials; meanwhile, it also takes the rhythm, timbre, and the relationship between melody and lyric of the songs as the direction to design three theme courses.
At first, the study investigates the meanings of “Chinese popular songs and music education” and “music creation instruction” by relevant documents and materials. The next, in the process of teaching, the study takes qualitative data to analyze by the teacher’s teaching journals, cooperant teacher’s observational journals, worksheets, interview records, the questionnaire of “Primary School Students Music Learning and Creative Attitudes”, students’ self-assessments and students’ peer-assessments. In addition, the study takes quantitative data through the “Assessment of Music Creation Score” and analyzes the result of t-test. The conclusions of this study are as follows:
I. Chinese popular songs incorporate with music creation instruction of the senior at the primary school can evoke creative motivations of the senior students.
Chinese popular songs incorporate with music creation instruction of the senior at the primary school can reduce the mindset of excluding music creation learning of the senior students. The senior students are always eager to music creation and their creative motivations are increasing indeed. They like to express their thoughts by the creations of rhythm and context of the songs.
II. Chinese popular songs incorporate with music creation instruction of the senior at the primary school can promote creative attitudes of the senior students.

Chinese popular songs incorporate with music creation instruction of the senior at the primary school can let the senior students keep highly learning interests. They participate in all kinds of music creation activities actively and conscientiously. The senior students are brave to try and design, and they also have confidence to perform in public.
III. Chinese popular songs incorporate with music creation instruction of the senior at the primary school can advance creative abilities of the senior students.
Chinese popular songs incorporate with music creation instruction of the senior at the primary school can bring out students to use the related musical knowledge to create, perform, suggest and give some feedback from multiple angles. Their listening, performance, appreciation and music creation ablities are also promoted. Besides, they can express their cognitive characters of fluency, flexibility, originality and elaboration.

Key words: popular music, Chinese popular song,the senior of primary school,music creation instruction

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