本研究旨在探討新住民子女之音樂學習態度與音樂學習成就之現況，與其影響因素，及不同背景因素所產生的影響。研究以文獻分析探討音樂學習態度、音樂學習成就與新住民子女之學習態度與學習成就，並以自編之「苗栗市國民小學中高年級新住民子女音樂學習態度與音樂學習成就問卷」，針對146位苗栗市八所國小之新住民子女進行調查，採描述性統計分析、t考驗、單因子變異數分析、Scheffe法進行事後比較、Pearson積差相關等統計方式進行資料分析，作為問卷數據之佐證。

最後提出論如下：
（一）苗栗市國小中高年級新住民子女的音樂學習態度與音樂學習成就，均屬於良好。
（二）苗栗市國小中高年級不同背景變項的新住民子女的音樂學習態度及音樂學習成就有顯著差異。
（三）苗栗市國小中高年級新住民子女的音樂學習態度及音樂學習成就與家庭背景無關。
（四）苗栗市國小中高年級新住民子女的音樂學習態度與音樂學習成就有顯著相關。
根據研究結果提出建議，以供相關單位及未來研究作為參考。

This study aimed to explore the influencing factors between music learning attitude and achievement of new immigrants’ children and to discuss the differences of different background variables. Its literature review was to analyze music learning attitude, music learning achievement and music learning attitude and achievement of new immigrants’ children. The data collection was based on the questionnaire, “Questionnaire for music learning attitude and achievement of 10 to 12 years old new immigrants’ children in elementary schools in Miaoli city.” The subjects consisted of 146 new immigrants’ children from eight elementary schools in Miaoli city. The collected data was analyzed to perform descriptive statistical analysis, t-test, one-way ANOVA, Scheffe’s method and Pearson’s product moment correlation.
The major findings were presented as followings:
1. Music learning attitude and achievement of 10 to 12 years old new immigrants’ children in elementary schools in Miaoli city were good.
2. There were significant effects between music learning attitude and achievement of new immigrants’ children with different background variables.
3. There were no significant effects between music learning attitude and achievement of new immigrants’ children in family background.
4. There were significant correlations between music learning attitude and achievement of new immigrants’ children.
According to the results, the study would provide references for relevant organizations and future researches.

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