本研究以學校組織創新氛圍與教師組織承諾兩者為探究變項，期望了解目前桃園縣境內的公立國民小學學校組織創新氛圍以及教師組織承諾現況，並且探究兩者的關係。本研究的研究方法以問卷調查以及訪談兩種研究方法為主，期望以質量並重的研究向度，得到廣度、深度兼顧的研究資料，以求研究的信效度得以完善。本研究所獲結論如下：
一、桃園縣組織創新氛圍現況還有進步充實的空間
二、桃園縣國民小學在組織創新氛圍的知覺上，男性、兼任行政職務的老師有較佳的表現
三、桃園縣國民小學組織創新氛圍的知覺，以年長、資深的教師較為優異；然年輕、資淺的老師亦有濃厚的創新慾望
四、桃園縣國民小學以偏遠地區、十二班以下的小型學校擁有較佳的組織創新氛圍
五、桃園縣國民小學教師組織承諾現況良好
六、桃園縣國民小學在教師組織承諾的知覺上，男性、年長、資深、兼任行政職務的老師有較佳的組織承諾得分
七、桃園縣國民小學偏遠地區學校的組織承諾度高於市區學校
八、創新氛圍中「工作自由與挑戰」層面對教師組織承諾最具預測力
九、主管在營造創新氛圍的學校組織時具有關鍵性的地位
最後以文獻分析的理論為基礎，為研究資料所得的內容做分析與討論，且對目前學校行政決策，提出具體可行的建議。

The main purpose of the study is to discuss the relationship between organizational innovation climate of schools and teachers' organizational commitment of elementary schools at Taoyuan county. Questionnaires and interview are used as the research methods of the study. The major conclusions are listed as followings:
1.There is still more improvement in organizational innovation climate of schools in elementary schools in Taoyuan county.
2.The male and administrators have better performance of organizational innovation climate in elementary schools in Taoyuan county.
3.The elder and senior teachers in Taoyuan county have better performance of organizational innovation climate. However, the younger and rookie teachers had strong desire of innovation as well.
4.There is better organizational innovation climate in remote area schools and in the schools whose classes number are 12 in Taoyuan county.
5.The teachers in Taoyuan county have good organizational commitment.
6.The male, elder, senior, and administrators are aware of higher scores in organizational commitment in elementary schools in Taoyuan county.
7.The elementary school teachers in remote area are aware of better organizational commitment than those in city area.
8.The “freedom and challenge of work” level of the innovation climate is most predictable in organizational commitment.
9.The principals play the key role in creating innovation climate.
Finally, conclusions are made according to the document and the results of the study. Suggestions are also provided to the present administrative school policy.

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