摘要
本研究主要是希望透過不同資訊設備在自然與生活教學的探討，瞭解兩種不同模式的教學彼此間的差異性，教學對象為國小三年級學生，教學內容為動物的身體和運動，以紙筆測驗、問卷及半結構式晤談的方式，運用統計軟體蒐集相關資料，經分析得到研究結果如下：
一、一般資訊融入教學的學生在知識學習的接收效果，明顯優於E化群組電腦教
學的學生。
二、接受不同資訊設備教學的男女學生，教學成效並未因性別而有明顯差異。
三、擁有電腦及網路的學生，其使用電腦的經歷也會比沒有電腦及網路的學生來
的久；學生對資訊設備教學過程感受同意程度較高的話，對資訊設備學習期
望看法同意程度也相對較高。
四、兩組的學生八成以上的學生也都很肯定此種資訊融入教學的方式，也希望能
用此方式上其他單元活動。

Abstract
Through different information equipments, this study mainly investigates in the teaching of the nature and life to understand the differences betwween the two models of teaching. The teaching objects are the third grade students of elementary school. The teaching content is about animal body and movement. I analyze the data from pencil-and-paper tests, questionnaires, and semi-structured interviews, following with related data which is collected by statistical software. The results are as follows:
1.The general students who are taught by the combination of information equipments and teaching absorb knowledge much more efficiently than the E-learning ones.
2.The effectiveness of teaching is not significant difference in gender.
3.Students with computers and the internet do have more experience in using computers than the ones without computers and the internet. Students who have more agreement in the progress of the combination of information equipments and teaching will have higher agreement in learning expect aspect.
4.More than 80% of the two groups of students definitely appreciate the way of such the combination of information equipments and teaching way.they also hope that other unit activities can be used by this way

中文部份
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