本研究以分解式計畫行為理論(Decomposed Theory of Planned Behavior, DTPB)採問卷調查法，探討新竹市29所市立國小968位教師使用互動式電子白板進行資訊融入教學的意願與各相關因素之間的關係。研究結果如下：
一、新竹市國小教師很有意願使用互動式電子白板進行資訊融入教學，而且，不同性別、不同任教年資、不同教學職務、不同學校規模、不同學科背景與主要教學領域不同的教師之使用意願並未達到顯著差異。
二、新竹市國小教師的互動式電子白板使用意願，受到其個人主觀認定的互動式電子白板之易用性與有用性、所能掌握的資源豐富度、符合教學習慣與需求的程度以及個人之資訊知能的影響較深，受到周遭同儕及上級所給予的意見或壓力的影響較淺。
三、新竹市國小教師對於使用互動式電子白板進行資訊融入教學的「態度」、「主觀規範」及「知覺行為控制」與其「使用意願」和外部變因皆呈現顯著正相關。
四、有使用經驗的教師之互動式電子白板「使用意願」顯著高於無使用經驗的教師，而且對於使用互動式電子白板進行資訊融入教學的「態度」、「主觀規範」及「知覺行為控制」也顯著偏正向。
五、不同背景變項的教師對於使用互動式電子白板進行資訊融入教學的「態度」、「主觀規範」及「知覺行為控制」並沒有顯著差異。

Based on Decomposed Theory of Planned Behavior, by using the questionnaire with 968 teachers in 29 Hsinchu city elementary schools, this study aimed to understand relevant factor of wills and influencing factors of using interactive whiteboard in teaching.The results as follows:
1,The elementary school teachers’ will that use the interactive whiteboard in teaching is great. Furthermore, different gender, different years of teaching; different positions, the scale of different school and different areas of academic teaching background and the different teaching field will not significant difference according to availability of interactive whiteboard.
2,The elementary school teachers’ will was identified by their subject perspective of using interactive whiteboard, such as usability and usefulness, control the resources’ richness, consistent with the extent of teaching habits and needs and personal knowledge of the information more than given by peer and chief executives pressure.
3,The elementary school teachers use the interactive whiteboard in teaching’s "attitude", "subjective norm", "perceived behavioral control" and the "behavioral intention", the external variables are positively correlated.
4,The elementary school teachers posses the will of availability of interactive whiteboard who have experience are significant higher than those who don’t have such an experience, and they also positively preference in terms of to teaching’s "attitude", "subjective norm" and "perceived behavioral control"
5,The different background variables for elementary school teachers use the interactive whiteboard in teaching’s "attitude", "subjective norm" and "perceived behavioral control" has no significant difference.

中文部分
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