校長正向的領導行為與學校組織氣氛的營造是影響教師專業承諾高低的重要因素。本研究旨在了解國民中學校長正向領導行為、學校組織氣氛與教師專業承諾的現況及差異情形，並探討上述三者的相關情形。研究方法為文獻分析與問卷調查法。研究對象為臺灣地區公立國民中學教師，共發出1460份問卷，回收率71.16%，有效樣本共792份。問卷回收後分別以項目分析、驗證式因素分析、敘述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森相關、逐步多元廻歸，以及結構方程模式等統計方法進行分析。根據研究結果將結論分析歸納如下：
一、國民中學教師對校長正向領導之現況知覺良好。
二、國民中學教師對學校組織氣氛之現況知覺良好。
三、國民中學教師對教師專業承諾表現之現況良好。
四、男性、擔任主任職務、北區之學校的國民中學教師對校長正向領導的知覺
較良好。
五、男性、北部地區的國民中學教師對學校組織氣氛的知覺較良好。
六、男性、擔任主任職務、北區、12班以下規模學校的國民中學教師對教師專
業承諾的表現較良好。
七、國民中學校長正向領導與學校組織氣氛間相關係數r值達0.69，具有顯
著正相關存在。
八、國民中學校長正向領導與教師專業承諾間相關係數r值達0.53，具有
顯著正相關存在。
九、國民中學學校組織氣氛與教師專業承諾間相關係數r值達0.52，具有顯著
正相關存在。
十、國民中學校長正向領導透過學校組織氣氛影響教師專業承諾，學校組織氣
氛具有部分中介效果。
十一、校長正向領導之「善用正向溝通」層面對整體教師專業承諾最具有預測
效果。
本研究根據以上結論，提出幾點建議提供教育行政單位、國民中學校長、教師與未來相關研究作參考。

Principal positive leadership and organizational climate are the important factors of the teachers’ commitment. This study aimed to investigate the current situations and circumstances of junior high school principal positive leadership, organizational climate and teachers’ commitment. The purpose of this study is to understand the current situation and the differences between the positive leadership of junior high school principals, school organizational climate and teachers' commitment to investigate the situation and the impact of the above three. The research methods included literature review and questionnaire survey. The survey objects were junior high school educators across Taiwan area. The study issued a total of 1460 questionnaires , with the return rate of 71.16%, among which there were 792 questionnaires valid. The data was analyzed by factor analysis, reliability analysis, descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, Pearson correlation, multiple regression analysis and structural equation modeling. The findings based on the results of the research are as follows:
1.The junior high school educational staff perceived the principals implement positive leadership of the current situation.
2.The junior high school educational staff perceived the school organizational climate is good.
3. The junior high school educational staff personnel on the performance of existing teachers'commitment in good condition is good.
4. Men, served as director of the office, northern district’s junior high school educational staff
perceived the principals implement positive leadership is well.
5. Men, northern district’s junior high school educational staff perceived the organizational climate is good.
6. Men, served as director of the office, the north district, the scale of the school's junior high school educators in 12 classes, educational staff’s teachers commitment is good erformance.
7. The junior high school principal positive leadership and school organizational climate
correlation coefficient r value of 0.69, has a significant positive correlation exist.
8.The junior high school principal positive leadership and teachers commitment correlation
coefficient r value of 0.53, has a significant positive correlation exist.
9. The junior high school school organizational climate and teachers' commitment correlation
coefficient r value of 0.52, with a significant positive correlation exist.
10. The junior high school principal positive leadership through school organizational climate affect the commitment of teachers, school organizational climate with partial mediatingeffect.
11. "Use of positive communication" have a high explanatory power on teachers’ commitment.
According to the research findings, some suggestions are proposed for the reference of education administrative units, junior high school principals and teachers, and research staff engaged in future related researches.

一、中文部分
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