中文摘要
本研究以苗栗縣某偏鄉國小二年級五名學童為研究對象，探討低年級學童之閱讀興趣、閱讀理解力，以及藝術陶冶之學習成效。以圖畫書為教學素材，運用「分享閱讀」教學方式透過音樂戲劇活動，進行十二週之行動研究教學，並於期末才藝表演中呈現音樂戲劇教學成果。教學過程中，透過協同觀察者之觀察及建議、研究者之觀察紀錄、訪談紀錄及省思札記等相關資料，了解學童學習改變情形，並進行分析與探討。根據研究結果，得到下列結論：
一、 閱讀教學透過音樂戲劇教學具有學習成效
（1）運用分享閱讀教學，能提升學童之閱讀興趣與閱讀理解力。
(2) 透過音樂戲劇教學，能提升學童之閱讀興趣與閱讀理解力。
(3) 透過音樂戲劇教學，能達到藝術陶冶之目的。
二、 教學過程所衍生之困難皆能以行動研究改進。
三、 透過行動研究提升教師之專業成長。
根據本研究結果提出建議，作為教學者及後續研究者之參考。

ABSTRACT
This research is based on five second-grade students of a remote elementary school in Miaoli County , exploring the reading interest, reading comprehension as well as the effects of art cultivation of the low-grade students. Using picture books as a source material of teaching, the researcher uses the shared-book reading method, through the activities of musical drama, and has a 12-week action research. At the end of the semester a talent show is offered to manifest the effects of musical drama teaching.
First, through the observation and suggestion of the co-worker observers, the records of the researcher, the records of the interviewer and the relative material of the reflection records, the study tries to know the changes in students’ learning. Secondly, the obtained data are analyzed and discussed. According to the results of the research, the conclusions are as follows:
1. Reading instruction through musical drama is effective in students’ learning.
(1) Using shared-book reading teaching method can promote the reading interest and comprehension of the students.
(2) Through the teaching of musical drama can promote the reading interest and comprehension of the students.
(3) Through the teaching of musical drama can achieve the goal of art cultivation of the students.
2. Any difficulties derived from the process of teaching can be improved by action research.
3.Through action research, we can promote the professional developments of the teachers.
According to the research findings, some suggestions are proposed for the reference of the educators and related researchers.

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