中文摘要
本研究旨在探討竹北市都市計畫區國小六年級學生親師溝通與學生學習適應現況，並分析不同背景變項的學生之親師溝通及學生學習適應之差異。研究採「問卷調查」方式，對竹北市都市計畫區，五所國小六年級學生共十個班級進行施測，得到有效樣本數285人。研究採用描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關等統計方法，進行資料分析。
研究結果顯示竹北市都市計畫區國小六年學生親師溝通問卷調查的結果，家長多表示同意，溝通內容最重視子女的態度價值，並會視子女狀況與老師進行溝通。親師溝通不會因為子女的「性別」、「家中子女數」、「家長教育程度」、「家長職業」背景變項不同而有差異，但單親家庭的親師溝通表現會比雙親家庭的親師溝通好。學生學習適應不會因「性別」、「家中兄弟姐妹數」、「家中家庭結構 」背景變項不同而有差異，但父、母的「教育程度」、「職業」對學生學習適應有顯著差異。

Abstract
The study is to investigate the current situation of the communication between the sixth graders’ parents and school teachers and the sixth graders’ learning adaption in the Urban Planning District of Jubei City . We analyze different background variables on the difference of students’ parents-teachers commuication and students’ adaptation to learning.We use the method of questionnaire survey on ten classes of the sixth graders in five different schools.We analyze285 effective samples with descriptive statistics,independent sample t-test,one-way Anova, Pearson’s product-moment ,etc to proceed analyzing these data.

The results show that most parents focus on their children’s attitude values during their communication with school teachers,and choose to contact school teachers up to their children’s conditions.Their communication does not vary significantly with the sixth graders’ gender,the number of children,the parents’ education levels,and the parents’ occupation,but the single-parent communication is significantly better than the two-parent one.In addition the sixth graders’ learning adaptation does not vary with their gender,the number of their siblings, and the family structures,but it varies significantly with their parents’ education levels and their parents’ occupation.

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