摘　要
本研究旨在探討桃竹苗四縣市國民小學校長領導權力運用方式與學校效能之現況、探討不同背景變項的國民小學校長、兼任行政人員與專任教師所知覺到的校長領導權力運用方式與學校效能之差異，並探討桃竹苗四縣市國民小學校長領導權力運用方式與學校效能之相關，以及桃竹苗四縣市國民小學校長領導權力運用方式對學校效能之預測力，最後提出具體建議做為教育行政主管機關及校長在領導權力運用方式以及提升學校效能之參考，並提供未來相關研究之方向。
本研究以桃園縣、新竹縣、苗栗縣與新竹市四縣市地區之公立小學校長、兼任行政人員與專任教師作為母群體進行研究，以研究者自編之「桃竹苗四縣市國民小學校長領導權力運用方式與學校效能調查問卷」為研究工具，有效樣本745份，包括：71位校長、273位兼任行政人員與397位專任教師。根據受試者之填答結果，分別描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、積差相關、典型相關、多元逐步迴歸分析等方法，進行資料處理分析。
本研究所獲致之結論如下：
一、國民小學校長、行政人員與教師對於校長領導權力運用方式與學校效能的知覺度屬於中高度。
二、國民小學校長與教師所知覺到的校長領導權力運用方式會因其性別、主要教育背景與服務年資而有差異；但是不同年齡、最高學歷、學校地區與學校規模的校長、行政人員與教師所知覺到的校長教學領導則無差異。
三、國民小學校長、行政人員與教師所知覺到的學校效能會因其年齡、學校地區與學校規模而有差異；但是不同性別、最高學歷、主要教育背景與服務年資的校長、行政人員與教師所知覺到的學校效能則無差異。
四、國民小學校長領導權力運用方式與學校效能關係密切，亦即校長、行政人員與教師對校長領導權力運用方式知覺程度越低，則其所知覺到的學校效能運作概況程度愈低。
五、國民小學校長領導權力運用方式之「合法堅定」、「理性專業」、「人際合作」與「溝通協調」對學校效能最具預測力。
最後，根據研究結果提出具體建議，以作為教育行政主管機關、國民小學校長及未來相關研究之參考。

Abstract
The main purpose of this study is to understand the current situation of the ways elementary school Principal’s Power of Leadership is used and School Effectiveness in Tao-yuan County, Hsin-chu County, Hsin-chu City, and Miao-li County, explore principals', teachers serve administrators' and teachers' perceptive differences on these two areas, analyze the relationship between the ways elementary school Principal’s Power of Leadership is used and School Effectiveness, and explore the predictive power of the ways elementary school Principal’s Power of Leadership is used and School Effectiveness.
The analyzed data was collect through questionnaire survey. The questionnaire, “The Investigating Study of The Ways elementary school Principal’s Power of Leadership is used and School Effectiveness in Tao-yuan County, Hsin-chu County, Hsin-chu City, and Miao-li County.” ,was designed by the researcher. There are 745 valid cases, including 71 principals, 273 teachers serve administrators and 397 teachers. The collected data were analyzed through mean, stander deviation, t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation, canonical correlations and multiple stepwise regression analysis.
The major results were summarized as follows:
1. The principals', teachers serve administrators' and teachers' perceptive on the entire and sub-directions degree of The Ways elementary school Principal’s Power of Leadership is used and School Effectiveness are Medium-High.
2. The background variables of principals and teachers, such as gender, major education background, and serving years, were to show the significant difference in The Ways elementary school Principal’s Power of Leadership is used Scale.
3. The background variables of principals, teachers serve administrators and teachers, such as age, school size, and location of school, were to show the significant difference in the School Effectiveness Scale.
4. Significant correlation was found between he Ways elementary school Principal’s Power of Leadership is used and School Effectiveness.
5. “Legitimate and Firm”, “Rational and Professional”, and “Interpersonal cooperation” were the most positive predictors of The Ways elementary school Principal’s Power of Leadership is used.
Based on the above results, this research finally proposes suggestions to education authority and principles as well as for further research.

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