摘要
本研究旨在了解國民小學校長策略領導、學校創新氣氛與學校創新經營效能的現況及差異情形，探討校長策略領導、學校創新氣氛與學校創新經營效能的相關情形，以及校長策略領導、學校創新氣氛對學校創新經營效能的影響。研究方法為文獻分析與問卷調查法。研究對象為臺灣地區國民小學教育人員，共發出1,066份問卷，回收率83.48%，有效樣本共820份。問卷回收後分別以因素分析、信度分析、敘述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、積差相關，以及結構方程模式等統計方法進行分析。根據研究結果與分析歸納之研究結論如下：
一、校長策略領導現況達到高度表垷。
二、學校創新氣氛現況達到中高度表現。
三、學校創新經營效能現況達到中高度表現。
四、男性、任教年資21年以上、擔任校長職務、6班以下規模之學校對校長策略領導的知覺程度較高
五、男性、任教年資21年以上、擔任校長職務、6班以下規模之學校對學校創新氣氛的知覺程度較高
六、男性、研究所以上學歷、任教年資21年以上、擔任校長職務、6班以下規模、特色學校對學校創新經營效能的知覺程度較高
七、教育人員知覺校長策略領導與學校創新氣氛間具有顯著的正相關。
八、教育人員知覺校長策略領導與學校創新經營效能間具有顯著的正相關。
九、教育人員知覺學校創新氣氛與學校創新經營效能間具有顯著的正相關。
十、國民小學校長策略領導透過學校創新氣氛影響學校創新經營效能，學校創新氣氛具有部分中介效果
本研究根據以上結論，提出幾點建議提供主管教育行政單位、國民小學校長、教師與未來相關研究作參考。

A Study on the Relationships among the Principals’ Strategic Leadership,
School’s Innovative Climate and Effectiveness of School Innovation Management
in Elementary Schools
Abstract
This study is first to explore the current situations and the differences of elementary school principals’ strategic leadership, school’s innovative climate and effectiveness of school innovation management. Next, the interrelationships among elementary school principals’ strategic leadership, school’s innovative climate and effectiveness of school innovation management are discussed. Finally, it further explores the impact of elementary school principals’ strategic leadership, school’s innovative climate and effectiveness of school innovation management.
The research methods include literature review and questionnaire survey. The survey subjects are elementary school education officers across Taiwan areas. The research handed out 1,066 questionnaires, among which there were 820 questionnaires valid with the availability rate of 83.48%. The data is analyzed by factor analysis, reliability analysis, descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, Pearson correlation, and SEM. The findings based on the results of the research are as follows:
1.Principals’ strategic leadership reach the high level.
2.School’s innovative climate reach the middle-high level.
3.Effectiveness of school innovation management reach the middle-high level.
4.The education officers who get the higher scores on the principals’ strategic leadership are those who are male, more than 21years of service, as a principal, school size less than 6 classes.
5.The education officers who get the higher scores on the school’s innovative climate are those who are male, more than 21years of service, as a principal, school size less than 6 classes.
6.The education officers who get the higher scores on the effectiveness of school innovation management are those who are male, institute of education, more than 21years of service, as a principal, school size less than 6 classes, and featured school.
7.There are significantly positive correlations between principals’ strategic leadership and school’s innovative climate.
8.There are significantly positive correlations between principals’ strategic leadership and effectiveness of school innovation management.
9.There are significantly positive correlations between school’s innovative climate and effectiveness of school innovation management.
10.It is mutually influential between the principals’ strategic leadership and school’s innovative climate to effectiveness of school innovation management. School’s innovative climate has the partial mediating effect between principals’ strategic leadership and effectiveness of school innovation management.
According to the research findings, some suggestions are proposed for the reference of education-related units, elementary school principals, education officers and research staff engaged in future related researches.

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