本研究旨在探討國小代理教師自尊、疏離感和疏離對象及教育專業信念各個構面的現況，其次考驗不同背景變項之國小代理教師在自尊、疏離感和疏離對象及教育專業信念構面差異，以及自尊、疏離感和疏離對象及教育專業信念彼此的相關情形。
使用「自尊量表」、「疏離感量表」及自編「教育專業信念量表」為工具，選取312名國小代理教師為樣本。資料分析方法包括描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關以及多元逐步迴歸分析。研究結果顯示：
一、國小代理教師的自尊為中高程度。
二、國小代理教師的疏離感、疏離對象為中下程度，疏離感構面以無力感得分最高，疏離對象以社會現況最疏離。
三、國小代理教師的教育專業信念為中高程度，以專業自主得分最高。
四、不同學校地區之背景變項會影響國小代理教師自尊、疏離感和疏離對象之差異。
五、國小代理教師自尊愈高，其疏離感或疏離對象愈低。
六、國小代理教師疏離感或疏離對象愈低，其教育專業信念愈高。
七、國小代理教師自尊愈高，其教育專業信念愈高。
八、國小代理教師以自我疏離感、學生為疏離對象對教育專業信念最具負向預測作用，自尊不具預測作用。

根據研究結果，提供國小代理教師自尊、疏離感與教育專業信念方面的建議，俾供師資培育機構、學校、國小代理教師以及未來研究建議之參考。

關鍵詞：代理教師、自尊、疏離感、教育專業信念

The purpose of this study is to examine the current status of self-esteem, alienation, alienation object, and educational profession belief of the elementary school substitute teachers; to discuss the differences of self-esteem, alienation, alienation object, and educational profession belief of the different backgrounds elementary school substitute teachers; as well as the relationship of self-esteem, alienation, alienation object, and educational profession belief of the elementary school substitute teachers.
The measures used in this research include “Self-Esteem Scale”,“Alienation Scale”, and self-made “Educational Profession Belief Scale”. A total of 312 elementary school substitute teachers are as subjects. These collected data was analyzed through describing statistics, t-test, one-way ANOVA , Pearson test, and multiple stepwise regression analysis.
The results of this study can be included as follows:
1.Self-esteem of the elementary school substitute teachers are mid-high level.
2.Alienation and alienation object of the elementary school substitute teachers are mid-low level. Powerlessness gets the highest score on alienation dimensionality, and social current status gets the highest score on alienation object dimensionality.
3.Educational profession belief of the elementary school substitute teachers are mid-high level and teaching will gets highest score in this dimensionality.
4.The background variables of different school areas will affect the self-esteem, alienation, and educational profession belief of the elementary school substitute teachers.
5.The higher self-esteem of the elementary school substitute teachers, the lower the alienation or alienation object.
6.The lower alienation or alienation object of the elementary school substitute teachers, the higher the educational profession belief.
7.The higher self-esteem of the elementary school substitute teachers, the higher the educational profession belief.
8.Self-alienation of elementary school substitute teachers and students as alienation object shows the negative prediction for educational profession belief. Self-esteem doesn’t have predictability.

Based on the result and discussion of the research, the researcher offers some recommendations as reference materials for teacher education institutes, schools, elementary school substitute teachers, and future studies.

壹、 中文部分
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