摘要
本研究之目的：一、探討不同個人背景變項在國小學童手球運動團隊社會支持之差異情形；二、探討不同個人背景變項在國小學童手球運動團隊運動參與動機之差異情形；三、探討臺北市國小學童手球運動團隊之社會支持與運動參與動機之相關。本研究採用問卷調查法，以「國小手球團隊社會支持與運動參與動機量表」為研究工具，問卷發出300份，回收263份，有效回收率87.7%，將所得資料以描述性統計、單因子變異數分析、積差相關等統計方法進行分析後。結果發現：一、社會支持之差異情形於不同性別在社會支持各向度上未達顯著差異；不同年級在「家人支持」因素上達顯著差異；不同學業成績在「家人支持」因素上達顯著差異；不同參與團隊年資在「隊友支持」因素上達顯著差異；不同校際比賽名次在「老師（教練）支持」及「隊友支持」兩項因素上達顯著差異。二、運動參與動機之差異情形於不同性別在「健康動機」及「成就動機」因素上達顯著差異；不同年級在「健康動機」因素上達顯著差異；不同年級學業成績在「心理動機」因素上達顯著差異；不同參加團隊時間在「人際動機」因素上達顯著差異；不同不同校際比賽名次在「成就動機」、「心理動機」及「人際動機」因素上達顯著差異。三、臺北市國小學童手球運動團隊社會支持及運動參與動機達顯著正相關。
最後，根據研究結果提出以下建議，以做為未來學術研究者之參考方向：一、對學校教師、教練與同儕之建議：建議教育相關人員能給予團隊選手們的課業輔導及團隊練習協助，針對學童之訓練運用樂趣化、活潑化之練習內容，進而增進學習成效與參與樂趣；二、對家庭親人之建議：建議家人支持提供工具性與情感性之協助，使學童持續參與團隊的訓練；三、研究對象：建議未來的研究方向亦可以針對不同地區及對象加以研究探討，以瞭解各區間差異情形。

Abstract
The purpose of this study was to understand the current situation of social support and participation motivation of handball teams in elementary school in Taipei city. “Questionnaire of Social Support and Participation Motivation of Handball Teams in Elementary School” was conducted as the research instrument. A total of 300 copies of questionnaire were delivered with 263 valid responses returned; hence, the valid return rate is around 87.7%. These collected data were evaluated via statistical analysis, including descriptive statistics, one-way ANOVA and Pearson Product-Moment correlation.
The results of this study are as follows:
(a) Our data showed significant differences in the social support among grade, academic performance, as well as the duration and performance of participation in the team.
(b) Our data also showed significant differences in the participation motivation among sex, grade, as well as the duration and performance of participation in the team.
(c) Social support and participation motivation were significantly correlated.
Our results provide some pedagogical implications for educational authorities, teachers, parents and researchers to further study in the future:
(a) Providing schoolwork tutoring and assistance of team exercise to team members is recommended for those who are dedicated to education. We could practice with team members delightfully to improve their learning skills.
(b) Team members could be supported economically and emotionally by their families to sustain team trainings.
(c) To further investigate regional variation in different areas and groups is recommended for future work.

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