本研究以中小學校長教學領導之初階培育課程為研究對象，探究初階課程之模組設計與教學領導符合情形、初階課程之課程內容與教學領導符合情形及對中小學校長教學領導之初階培育課程之建議。研究設計以文獻探討「模組設計與教學領導符合情形」與「課程內容與教學領導符合情形」為基礎，採用德懷術問卷調查法。
研究結論如下：
一、中小學校長教學領導之初階培育課程模組的現況：自105年起，模組部分都分為四大模組，分別為教學領導基礎課程、課程領導模組、學習領導模組與專業發展模組等，其中「教學領導基礎課程」為必修，其餘三模組為條件式選修。
二、中小學校長教學領導之初階培育課程模組與教學領導之符合情形：第一回合問卷達標有四項，包括：「四大模組設計」、「課程領導模組」、「學習領導模組」以及「專業發展模組」；未達標之「教學領導基礎課程」修正為「領導素養模組」後，於第二回合問卷達到共識。
三、中小學校長教學領導之初階培育課程內容的現況：共有九門課程，包括，教學活化與課程創新、學校願景的發展與溝通、教學觀察與會談技巧、學校課程評鑑理論與實務、課程與教學的行動研究、學習策略的理論與實務、學生學習結果的分析與改進策略、認知教練理論與實務、教師專業學習社群的理念與運作。合計24小時。
四、中小學校長教學領導之初階培育課程內容與教學領導之符合情形：第一回合問卷達標之課程共有4門課程，其餘未通過之5門課程經修改後，於第二回合之調查，全數達標，形成共識。
最後，依據研究結果提出若干建議，供相關單位及未來研究者做為參考。

This study was designed to investigate primary & secondary school principals’instructional leadership elementary course, aiming to know the compatibility of following two issues: elementary course model design and instructional leadership; the curriculum of elementary course and instructional leadership.
The research was designed by the review of literature on the compatibility of model deign and instructional leadership; curriculum and instructional leadership.Delphi survey was conducted.
The research conclusions are as follows:
1.Current state of elementary course model led by primary & secondary school principals: Ever since 2016, models were categorized to four types, basic instructional leadership course, curriculum leadership model, leadership for learning model and profession developing model. Basic leadership course is compulsory, whereas the others are conditionally optional.
2.The compatibility of elementary cultural course model and instructional leadership led by primary & secondary principals: In the first run, the following four items met criteria-four major models design, curriculum leadership model, leadership for learning model and profession developing model. Replaced by leadership culture model in second round test, basic course of instructional leadership that failed to meet criteria fulfilled criteria.
3. Current state of elementary culture course led by primary and secondary school principals: nine courses in total, teaching with creativity and curriculum innovation , the development and communication of school vision, teaching observation and communication skills, the theory and practice of curriculum valuation, research of curriculum and teaching, the theory and practice of learning strategy, the analsys of students’ performance and strategy for improvement, the theory and practice of cognitive coaching, the concept and conduction of teachers’ profession learning social media.
4.The compatibility of elementary culture curriculum and instructional leadership led by primary & secondary principals: In total, four of nine courses met criteria in the first run survey. With adjustments, the other five courses satisfied criteria in second run survey.

壹、中文部分
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