本研究採用問卷調查法，探究桃竹苗地區國民小學代理代課教師知覺組織支持、心理契約與組織公民行為之關係，以桃竹苗地區公立國小代理代課教師為研究對象，並以研究者自編問卷為工具進行調查。
問卷發放604份，回收524份，有效問卷513份，於問卷回收後再進行描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、積差相關、典型相關及逐步多元迴歸等方法分析資料，並進行各項研究目的的探討與驗證，研究結果如下：

一、 桃竹苗地區國民小學代理代課教師對知覺組織支持、心理契約與組 織公民行為皆普遍具有中高度的知覺。

二、桃竹苗地區國民小學代理代課教師在年齡、任職類型、教育程度與學校地區的背景變項對知覺組織支持的感知有顯著差異。

三、桃竹苗地區國民小學代理代課教師在年齡的背景變項對心理契約的知覺有顯著差異。

四、桃竹苗地區國民小學代理代課教師在年齡、有無教師證、服務年資與學校地區的背景變項對組織公民行為的知覺有顯著差別。

五、桃竹苗地區國民小學代理代課教師知覺組織支持、心理契約與組織公民行為，兩兩間存有顯著正相關。

六、桃竹苗地區國民小代理代課教師知覺組織支持與心理契約對組織公民行為具有典型相關。

七、桃竹苗地區國民小學代理代課教師以「關係型」心理契約對組織公民行為最具有顯著的預測力。

最後，根據研究結果對教育行政機關、學校單位、國小代理代課教師以及往後之研究提出具體建議，並供日後參考。

The study used a questionnaire survey to understand the relationship among the substitute teachers’ perceived organizational support, psychological contract and organizational citizenship behavior in elementary schools in Taoyuan city, Hsinchu city, Hsinchu county and Miaoli county. The subjects were substitute teachers in public elementary schools in Taoyuan city, Hsinchu city, Hsinchu county and Miaoli county.The study used a self-edited questionnaire as a survey tool.
604 copies of the questionnaire were distributed, 524 of them were retrieved, and 513 of them were valid questionnaire. After the retrieval of the questionnaire, this study analyzed the data by descriptive statistics, independent-sample t test, one-way ANOVA, Pearson correlation, canonical correlation, and stepwise multiple regression analysis. All assumptions were investigated and validated. The results of the study were as follows:
1. The elementary school substitute teachers in Taoyuan city, Hsinchu city, Hsinchu county and Miaoli county have medium-high perception degree toward perceived organizational support, psychological contract and organizational citizenship behavior.
2. There is a significant difference among background variable perception toward perceived organizational support in area, age, duty type, education for the elementary school substitute teachers in Taoyuan city, Hsinchu city, Hsinchu county and Miaoli county.
3. There is a significant difference among background variable perception toward psychological contract in age for the elementary school substitute teachers in Taoyuan city, Hsinchu city, Hsinchu county and Miaoli county.
4. There is a significant difference among background variable perception toward organizational citizenship behavior in area, age, teacher’s certificate, seniority for the elementary school substitute teachers in Taoyuan city, Hsinchu city, Hsinchu county and Miaoli county.
5. There is a significant positive correlation among school substitute teachers’ perceived organizational support, psychological contract, and organizational citizenship behavior in the elementary school in Taoyuan city, Hsinchu city, Hsinchu county and Miaoli county.
6. There is a significant positive canonical correlation among school substitute teachers’ perceived organizational support, psychological contract, and organizational citizenship behavior for the elementary school in Taoyuan city, Hsinchu city, Hsinchu county and Miaoli county.
7. The substitute teachers’ relational psychological contract in the elementary school in Taoyuan city, Hsinchu city, Hsinchu county and Miaoli county, has great predictive power toward organizational citizenship behavior.
Lastly, based on this conclusion, the researcher provided specific suggestion for educational administrative authorities, elementary school, elementary school substitute teachers, and future academic studies.

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