本研究旨在探討苗栗縣國民小學教師人格特質與正向管教關係。並分析不同背景變項下國小教師人格特質與正向管教的差異情形，研究對象為苗栗縣的國小教師，採問卷調查法，問卷為「苗栗縣國民小學教師人格特質與正向管教關係之研究調查問卷」，內容包括「基本資料」、「人格特質」及「正向管教」三部分，本研究有效樣本為305份，回收後以SPSS for Windows 14 電腦統計套裝軟體進行分析，主要獲致以下研究結論：
一、苗栗縣國小教師人格特質各層面之平均數以和善性最高，嚴謹性次之，神經 質最低。
二、苗栗縣國小教師正向管教的情形屬於良好，在各層面的平均數以合理的管教措施最高，正向的支持氣氛次之，穩定的情緒管理最低。
三、不同年齡、服務年資及學校規模之苗栗縣國民小學教師的人格特質沒有顯著差異。。
四、不同性別、最高學歷與擔任職務之苗栗縣國民小學教師的人格特質有顯著差異。
五、不同性別、年齡及年資之苗栗縣國民小學教師的正向管教情形沒有顯著差異。
六、不同最高學歷、擔任職務及學校規模之苗栗縣國民小學教師的正向管教情形有顯著差異。
七、苗栗縣國小教師的人格特質對正向管教具有解釋力
八、和善性越高的教師，正向管教表現越好，神經質的教師對正向管教有負面的影響。

This study investigated the relationship between personality traits and positive discipline effectiveness among elementary school teachers in Miaoli County.The study also analyzes the difference between personality traits and positive discipline in elementary school teachers under the different background variables via questionnaire surver.The research subjects were selected from elementary school teachers in Miaoli County. A survey using questionnaire of the relationship between personality traits and positive discipline among elementary school teachers in Miaoli County was administered to elementary school teachers in Miaoli County.Their responses were quantitatively analyzed using teachers’background variables,personality traits,and positive discipline as tools.These subjects,305 valid questionnaire responses were obtained.The recovered questionnaires underwent statistical analysis using SPSS for Windows 14.0.The main findings were as follows:

1.Among the dimensions of personality,the elementary school teachers in Miaoli County had the highest average score in agreeableness, followed by conscientiousness , and the lowest in neuroticism.
2. The elementary school teachers in Miaoli County have good capability of
Positive Discipline, espacilly in “Discipline Method” , followed by “Positive support atmosphere”and the lowest in Stable emotional management.
3.The teachers’perception of their personality traits did not significantly differ by age,length of service, and school size.
4.The teachers’perception of their personality traits differed significantly by gender,highest education,and position.
5. The teachers’perception of their positive discipline did not significantly differ by gender,age,and length of service.
6. The teachers’perception of their positive discipline differed significantly by highest education,position,and school size.
7.Simultaneous multiple stepwise regression analysis indicates that the elementary school teachers’ personality traits has ample explanation to teachers’ positive discipline in Miaoli County.
8.Teachers with higher agreeableness exhibited higher positive discipline . neuroticism had negative effects on teachers’positive discipline .

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