本研究旨在探討公立幼兒園教保服務人員對教保員專業角色知覺之現況以及分析不同背景變項在教保員專業角色知覺的差異情形。透過文獻分析編擬出「公立幼兒園教保服務人員對教保員專業角色知覺調查問卷」進行問卷調查，以桃園縣、新竹縣、新竹市、苗栗縣的公立幼兒園教保服務人員為研究對象，有效問卷為367份，有效回收率達65.1%。問卷經由獨立樣本t檢定、單因子變異數分析等統計方式進行分析與考驗，獲致以下結論：
一、公立幼兒園教保服務人員普遍重視教保員的專業角色。
二、職務、服務年資、是否具備教師證、幼兒園所在地以及教保員是否具備教師證影響公立幼兒園教保服務人員對教保員專業角色知覺的重要程度。

The purposes of this study were to explore the current situations of perception of educare givers’ professional roles for public preschool educators and to analyze the differences based on different background variables. The methods of the research included literature analysis and questionnaire survey. A self-designed “ Educare givers' professional role perception questionnaire” was used to investigate and study for the public preschool educators in Taoyuan County, Hsinchu County, Hsinchu City and Miaoli County. A total of 367 valid questionnaires were collected, the total usable rate is 65.1%. The data obtained was analyzed by SPSS18.0, including descriptive statistics, independent sample t-test and one-way ANOVA. The conclusions of this study were as follows:

1. The current perceptions of educare givers’ professional role for public preschool educators generally reached above high level, in which “professional autonomy” and “professional growth” dimensions had lower performance.
2. The perceptions of educare givers’ professional role for public preschool educators were significantly different by current position, seniority, preschool teacher’s certificate and location.

Finally, the recommendation conducted from the conclusion of this study are offered to be the references for the educational administration authorities, preschool educators and relative future studies.

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