摘 要
藝術治療對國小自閉症兒童社交技巧之輔導研究

本研究旨在探討藝術治療對國小自閉症兒童社交技巧之輔導成效。本研究係採用單一受試實驗設計之跨行為多試探設計。研究對象為台中市某國小資源班的三位自閉症兒童，自變項為藝術治療，依變項為受試者的社交技巧。社交技巧方面分為三個單元，分別是「基本互動」、「交朋友」、「與他人合作」。
藝術治療教學方案依社交技巧的教學目標分為三大單元，每個單元進行五次實驗活動，共計十五次藝術治療教學活動。實驗教學設計分為三個階段，第一階段是基線期，第二階段是介入期，第三階段是保留期。所得的資料以圖示分析及視覺分析法做分析。
三位受試在接受藝術治療後，其研究結果如下：
一、藝術治療能增進國小自閉症學生社交技巧之立即效果。
二、藝術治療對國小自閉症學生社交技巧之輔導成效，具有維持效果。
三、三位受試者的家長和級任教師均肯定藝術治療教學方案之成效。
四、藝術治療教學方案對社交技巧改善的成效獲得受試者級任教師和家長的社會效度支持
根據研究的發現與結論，提出相關的建議，以供藝術治療、教學及未來研究
的參考。

關鍵字：藝術治療、自閉症兒童、社交技巧

A Study on the Effects of Art Therapy on the Social Skills of Students with Autism in Elementary School

Abstract

This study aims to investigate the effects of art therapy on the social skills by elementary children with autism. The study proceeds in the way of taking the multiple probe design across behaviors of single-subject experimental design. The three participants with autism are placed in a resource room of an elementary school in Taichung city. The independent variable is art therapy. The dependent variable is the social skills of the three participants, including the scores of “basic communication”, “making friends” and “cooperation with others”.
There are three units of the art therapy according to social skills. The art therapy of each unit is implemented five times, for a total of fifteen times. The experimental design has three treatment phases-the baseline, the experimental instruction phase and the retention phase. The data collected is analyzed by using graphic display and visual analysis as well as descriptive statistic. The consequences of this study are as follows：
1. All of the three tested subjects have significantly higher examination scores during intervention phase than baselines.
2. During the retention phase, all of the three subjects maintain their examination scores as intervention phase.
3. Teachers and parents of the three tested subjects confirm that art therapy program can improve the social skills of the children with autism.
4. Teachers and parents of the three tested subjects all support the art therapy program and have agreement that after the art therapy involvement, students’ social skills have the enhancement.
Suggestions for education, art therapy and futher research are given based on the results above.

Key Word: art therapy、children with autism、social skills

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