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研究生： 徐永鑫
論文名稱： 苗栗縣綠色學校國小高年級學童之環境敏感度、環境議題知識及環境行為表現之調查研究
指導教授： 蘇宏仁
口試委員:
學位類別： 碩士
Master
系所名稱：
論文出版年： 2004
畢業學年度： 93
語文別： 中文
中文關鍵詞： 環境敏感度 、環境議題知識 、環境行為 、綠色學校
外文關鍵詞： Environmental Sensibility, The Knowledge about Environmental Question, Environmental Behavior, Green School
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    • 苗栗縣綠色學校國小高年級學童之環境敏感度、環境議題知識及環境行為表現之調查研究
    摘要
    本研究旨在探討苗栗縣綠色學校國小高年級學童之環境敏感度、環境議題知識及環境行為表現之情形，並比較綠色學校與非綠色學校學童之環境敏感度、環境議題知識及環境行為之差異。為達成研究目的，本研究以問卷調查為主，訪談為輔，採用目的性配對取樣的方式，選取苗栗縣綠色學校五所與非綠色學校五所之五、六年級學生為樣本，共得有效樣本486人。並以描述性統計、獨立樣本t考驗、皮爾遜積差相關、變異數分析等統計方法，進行統計分析。
    研究結果顯示綠色學校與非綠色學校的學生雖然都能關心週遭的生活環境也敏於覺知環境的改變，且在環境行為皆有正向積極的表現，但是在環境議題知識方面明顯不足，亟需加強。不管是綠色學校或非綠色學校辦的環保活動，普遍來說顯得單調不夠多樣化。學童之環境議題知識會因年級、環保經驗、家庭社經地位之不同而有顯著差異。至於環境行為，除了會因性別之不同有顯著差異外，餘皆無顯著差異。學童的環境敏感度、環境議題知識及環境行為表現之相關兩兩之間皆達顯著。綠色學校與非綠色學校學童之環境敏感度、環境議題知識及環境行為表現無顯著差異。
    建議環境教育的實施，應善用大眾傳播媒體及結合社會資源，才可以讓社會、家庭、學校三方面的環保教育整合，發揮最大的力量。而綠色學校與非綠色學校的建立有助於環境教育的推展，至於如何使其發揮更大的功效，有待進一步的研究。

    A Study of Fifth & Sixth Graders’ Environmental Sensibility, Knowledge and Behaviors of Green School in Miaoli County

    The main purpose of this study was to research the current status of the environment sensibility, knowledge and behaviors for the fifth and sixth graders in elementary school of Miaoli County. And it was to compare the students from green schools and non-green school among of the differences of the environmental sensibility, knowledge and behaviors. In order to reach the purpose, the samples were included 486 students of fifth grade and sixth grade in 5 green schools and 5 non-green schools of Miaoli County, and researcher adopted the “questionnaire survey” in major and interview in minor. The data was analyzed by using descriptive statistics, t-test, Pearson product- moment correlation and analysis of variance (ANOVA).
    The result of the study appeared that the students in green schools and non-green schools all cared about the environment and were sensitive to the change of environment and had positive and good behaviors. But the aspect of environmental knowledge is insufficient, so it needs to strengthen. The environmental activities of green schools and non-green schools were dead alive and not various. The students’ environmental knowledge had significantly differences towards grade, environmental experience and social status. As to the environmental behavior, different gender was significantly different, but others had no significance. For the students, there was a significant positive correlation among of the environmental sensibility, knowledge and behaviors. For the green school students and non-green school students, they were not significantly different at environmental sensibility, knowledge about environmental question and behaviors.
    The analysis of the open-form questions shows:
    The action of the environmental education should access through mass medium and combine the social resource. And it can combine the environment education with society, family, and school to exert the most power. However, the establishment of green school is useful for the extension of environmental education. But how to make it efficient is needed further research.
    Key words:
    Environmental Sensibility；The Knowledge about Environmental Question；Environmental Behavior；Green School

    目　錄 第一章　緒論 1 第一節　研究動機與重要性 1 第二節　研究目的 2 第三節　待答問題 3 第四節 名詞界定 4 第五節 研究範圍與限制 5 第二章　文獻探討 7 第一節　環境教育的發展趨勢 7 第二節　環境態度之相關研究 13 第三節 環境知識之相關研究 16 第四節 環境行為之相關研究 19 第五節 環境知識、態度與行為之相關性研究 25 第六節 綠色學校 27 第三章　研究設計與實施 32 第一節　研究架構 32 第二節　研究對象與抽樣方法 33 第三節　研究設計與研究流程序 33 第四節　研究工具 35 第五節　資料分析與處理 37 第四章　結果分析與討論 41 第一節　樣本之特性分析 41 第二節　國小高年學生的環境敏感度、環境議題知識、 環境行為現況分析 47 第三節　不同社會人口學變項的學生其環境敏感度之 差異情形 53 第四節　不同社會人口學變項的學生其環境議題知識 之差異情形 56 第五節 不同社會人口學變項的學生其環境行為之差 異情形 59 第六節 學生之環境敏感度、環境議題知識、環境行為 三者之相關情形 62 第七節 綠色學校與非綠色學校之比較 64 第五章　結論與建議 67 第一節結論 67 第二節研究建議 68 參考文獻 72 中文部份 72 英文部份 75 附錄 76 預試問卷 76 正式問卷 83 訪談大綱 91 表　次 表 2-1 各年級環境教育目標之重點 10 表 2-2 環境態度和各變項之結果一覽表 15 表 2-3 環境敏感度和各變項之結果一覽表 16 表 2-4 環境知識和各變項之結果一覽表 18 表 2-5 環境行為和各變項之結果一覽表 24 表 2-6 苗栗縣綠色學校提報數前五名學校 31 表 3-1 職業分類表 35 表 3-2 家庭社經地位指數的計算方式 36 表 3-3 預試問卷之難度與鑑別度 38 表 3-4 問卷量表之內部一致性 39 表 4-1 樣本回收狀況 41 表 4-2 學生的基本資料 42 表 4-3 家庭社經地位統計表 42 表 4-4 學生的環保訊息來源次數百分比統計表 43 表 4-5 學生的環保經驗百分比統計表 44 表 4-6 過去一年參加的環保活動歸納表 45 表 4-7 學生知道該校是否為綠色學校填答情形表 45 表 4-8 苗栗縣比較常見的環境問題 46 表 4-9 苗栗縣常見環境問題的嚴重程度表 47 表 4-10 環境敏感度問項表 49 表 4-11 環境議題知識問項結果表 50 表 4-12 環境行為問項表 52 表 4-13 綠色學校不同人口學變項的學生在環境 敏感度之t檢定 53 表 4-14 綠色學校不同家庭社經地位的學生在環 境敏感度之變異數分析及事後檢定 53 表 4-15 非綠色學校不同人口學變項的學生在環 境敏感度之t檢定 54 表 4-16 非綠色學校不同家庭社經地位的學生在 環境敏感度之變異數分析 54 表 4-1 整體學校不同人口學變項的學生在環境 敏感度之t檢定 55 表 4-18 整體學校不同家庭社經地位的學生在環 境敏感度之變異數分析 55 表 4-19 綠色學校不同人口學變項的學生在環境 議題知識之t檢定 56 表 4-20 綠色學校不同家庭社經地位的學生在環 境議題知識之變異數分析及事後檢定 56 表 4-21 非綠色學校不同人口學變項的學生在環 境議題知識之t檢定 57 表 4-22 非綠色學校不同家庭社經地位的學生在 環境議題知識之變異數分析 57 表 4-23 整體學校不同人口學變項的學生在環境 議題知識之t檢定 58 表 4-24 整體學校不同家庭社經地位的學生在環 境議題知識之變異數分析及事後檢定 58 表 4-25 綠色學校不同人口學變項的學生在環境 行為之t檢定 59 表 4-26 綠色學校不同家庭社經地位的學生在環 境行為之變異數分析 60 表 4-27 非綠色學校不同人口學變項的學生在環 境行為之t檢定 60 表 4-28 非綠色學校不同家庭社經地位的學生在 環境行為之變異數分析 61 表 4-2 整體學校不同人口學變項的學生在環境 行為之t檢定 61 表 4-30 整體學校不同家庭社經地位的學生在環 境行為之變異數分析 62 表 4-31 國小高年級學童的環境敏感度、環境議 題知識及環境行為表現之相關 63 表 4-32 綠色學校與非綠色學校國小高年級學童 其環境敏感度、環境議題知識、環境行 為之t檢定 64 表 4-33 學生之環境敏感度分量與是否為綠色學 校之t檢定 65 表 4-34 學生之環境行為表現分量與是否為綠色 學校之t檢定 66 圖　次 圖 2-1 環境教育目標和兒童年齡與心智發展不 同階段學習重點 18 圖 2-2 知識—態度---行為模式 19 圖 2-3 Hines環境行為模式 20 圖 2-4 環境素養模式 21 圖 2-5 公民環境行為模式 22 圖 2-6 綠色學校希望樹生長流程 29 圖 3-1 本研究之研究架構 32 圖 3-2 研究流程圖 34

    參考文獻
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