本研究是我和五歲小青蛙進行音樂律動的探索經驗，增進更親密的親子關係並在歷程中了解：
一、我如何增加自己對音樂律動的體認？二、我和小青蛙如何發展出互動性的音樂律動？三、小青蛙在親子音樂律動歷程中的回應與互動樣貌為何？
選擇用故事文本的撰寫的方式，以敘說探究為研究方法為主軸，其目的為探討雙向互動的親子關係並描繪深刻的歷程。
親子音樂律動就如同我和小青蛙的小花園，在互動歷程中我們發現了:
一、 溫馨的花園讓能量蓄勢待發：(一)故事情境啟發孩子的動能力；(二) 適合的空間規劃讓引導更有利。
二、身體的花朵讓親子深入探索：(一)由內而外的覺察綻放美麗；(二)由外而內的醞釀形成默契。
三、動 作元素是灌溉親子律動的養分。
四、多元素材豐富親子律動的樣貌。
親子律動是如此美好的生命禮物，期待不同家庭也能編織出麗彩虹。

My daughter is a five-year old little frog. In this research I consider and seek to gain a better understanding of how music and movement is used to explore and enhance the parent-child relationship.

I ask how can I gain a better understand of eurhythmics as a mother; how to develop interactive activities with my daughter using eurhythmics; and how does my little frog interact with me throughout the process.

My research takes the form of a narrative inquiry that explores the parent-child relationship and the two-way interaction between us.

During the process we discovered a real garden, but a ‘garden’ also provides a metaphor for facilitating and understanding children’s motivation to move
(a) It is important that the space in which to move is appropriate; mainly regular use of the same space proved beneficial.
(b) The body is like a flower, it blooms from inside out like a flower, but looking and understanding from outside as one would look at a flower is equally important.
(c) Movement elements are nutrition, like watering a growing plant.
(d) Multiple materials can provide a wealth of rhythmic experiences and produce varied outcomes.

Eurhythmics between my daughter and me is a gift of life, through which parents and children can weave their own beautiful rainbow.

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