本研究旨在瞭解不同背景之國小高年級學童在壓力因應策略與生活適應的差異情形，並且探討學童的人格特質、壓力因應策略與生活適應之間的關聯。研究者以新北市公立國民小學五、六年級學童為研究對象，採以問卷調查法，使用「兒童性格自評量表」、「國小學童生活適應之因應策略量表」以及「國小學童生活適應量表」作為本研究工具。透過立意取樣方式共取得662名有效樣本。所得資料經過描述性統計處理後，再以、單因子變異數分析、單因子多變量分析、典型相關分析以及逐步多元迴歸法進行樣本資料的處理與分析，根據研究結果得出以下結論：
一、國小高年級學童之人格特質傾向以「友善性」為最高，而以「外傾支配性」與「神經質性」為最低。
二、國小高年級學童壓力因應上較傾向「接受調適」策略，最不傾向「情緒發洩」策略。
三、國小高年級學童生活適應的表現在中等程度以上，以「人際適應」為最高，以「情緒適應」為最低。
四、不同性別、家庭結構與家庭社經地位的國小高年級學童在壓力因應上各策略層面的表現有顯著差異。
五、不同性別、家庭結構與家庭社經地位的國小高年級學童在生活適應各層面的表現有顯著差異。
六、國小高年級學童人格特質、壓力因應策略與生活適應之間呈顯著中度相關。
七、國小高年級學童之人格特質分層面中的「友善性」與「神經質性」，以及壓力因應策略層面中的「情緒發洩」對其生活適應各層面有顯著預測力。
根據上述的研究結果，提出具體建議，以作為教育輔導及後續研究之參考。

關鍵字：人格特質、壓力因應策略、生活適應

The main purposes of this study were to examine the different level of stress coping strategies and life adjustment of junior grade students in the elementary schools among diverse backgrounds, and to identify the relationship of students’ personality traits, stress coping strategies, life adjustment. This study took fifth and sixth grade students in the elementary schools in New Taipei City as research objects and employed “Questionnaire of Student’s Personality Traits”, “Questionnaire of Elementary School Students’ Coping Strategies” and “Questionnaire of Elementary School Student’s Life Adjustment” for data collection. As a result of stratified random sampling, there were 662 valid samples for this study. The collected data were analyzed by Descriptive Statistics, one-way ANOVA, one-way MANOVA, Canonical Correlation Analysis and multiple stepwise regression analysis. The conclusion of the study were as follows:
1. The senior grade students had highest level agreeableness in the personality traits, and had lowest level extraversion and neuroticism in their own personality traits.
2. The senior grade students had highest level accepting adjustment in the stress coping strategies preferences, and had lowest level emotion venting in their stress coping strategies.
3. The senior grade students had highest level social adjustment in the life adjustments, and had lowest level emotion adjustment in their stress coping strategies preferences.
4. There were significant difference in the students’ Stress Coping Strategies preferences with different gender, family structure and academic background.
5. There were significant difference in the students’ life adjustments with different gender, family structure and academic background.
6. The senior grade students had medium correlations between their personality traits, stress coping strategies and life adjustment.
7. The senior grade students’ agreeableness, neuroticism personality traits, and emotion venting stress coping strategies can significantly forecast the student’ life adjustment.
Based on conclusions of this study, the study made suggestions for the referred to educational counseling and future research.

Key words：personality traits, stress coping strategies, life adjustment.

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