本研究旨在瞭解台中縣市國民小學教師生涯發展及專業成長的現況；分析不同背景變項的教師，在教師生涯發展及專業成長的情形上是否存有差異；並探討教師生涯發展及專業成長之間的關係，以提供主管教育行政機關、學校行政單位與教師之參考。
本研究係採問卷調查法進行研究。調查問卷乃是研究者依據文獻探討與專家效度自編之「台中縣市教師生涯發展與教師專業成長調查問卷」，抽取台中縣市73所公立國民小學，共1192位教師為研究對象。本研究問卷資料蒐集之後，透過描述統計、卡方檢定、獨立樣本 t 考驗、單因子變異數分析等統計方法，就所得資料加以探討。
根據本研究資料分析之結果，歸納出結論如下：
一、台中縣市教師生涯發展傾向於預備階段、發展階段。
二、台中縣市教師專業成長仍需加強專業基本素養、研究發展與進修。
三、年長、資深、高學歷的教師在生涯發展上具有專業成熟及研究創新的特徵。
四、年長、資深的教師，在專業成熟之際，卻也面臨生涯停滯轉移的現象。
五、不同縣市別及學校規模的教師在生涯發展上有明顯的不同。
六、不同生涯發展階段的教師會有不同的專業成長表現。

基於上述研究結果，本研究亦對主管教育行政機關、學校行政單位與教師及未來相關研究提出建議，以供參考。

The main purpose of this research is to understand the current situation of elementary school Teachers’ Career Development and Teachers’ Professional Growth in Taichung County and Taichung City, to analyze whether there is any difference among teachers from different backgrounds and investigate the relationship between Teachers’ Career Development and Teachers’ Professional Growth.
The analyzed data was collect through questionnaire survey. The questionnaire, “The Investigating Research of Elementary School Teachers’ Career Development and Teachers’ Professional Growth in Taichung County and Taichung City.”, was designed by the researcher based on literature review and validated by professionals. The sample population includes 1192 teachers from 73 public elementary schools in Taichung County and Taichung City. The collected data was analyzed through mean, descriptive statistics, chi-square test, t - test and one-way ANOVA.

The major results were summarized as follows:
1.The teachers' career development in Taichung County and Taichung City tends to be placed in to provisional stage and development stage.
2.The teachers' professional growth still needs to strengthen basic professional manners and research development and studies.
3.In the career development, the teachers of elder, experienced and higher educational background have developed profession maturity and research originality characteristic.
4.Even elder and experienced teachers, at professional maturity moment, would face the phenomenon that the career stagnation could transfer.
5.In the career development, the teachers of different counties or cities and different school scales have obvious dissimilarities.
6.Teachers at different career development stage will have a different professional growth performance.

Based on the above results, this research finally proposes suggestions to education authority, school administration and teachers of elementary schools as well as for further research.

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